杨献烈

摘要：小学阶段是学生打好语文基础的重要时期，新课标要求小学生能够用普通话流利且有感情地朗读课文。教师需要根据新课标要求指导学生的朗读，通过朗读更深刻地理解文本思想，体会文本内涵。朗读教学是小学语文教学中的重要组成，对培养学生语感、审美、思维以及语言运用等能力的发展有重要作用。如何提高朗读教学的质量以及学生朗读能力是一线教师需要深入研究的问题。因此，本文就小学语文朗读教学策略进行了研究。

关键词：小学语文；朗读教学；以读促学

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0091

新课标要求小学生能够用普通话流利地、有感情地朗读课文。小学语文朗读教学应根据新課标的指导要求，指导学生朗读方法并掌握朗读技巧，尽可能地通过朗读走进文本中，理解文本作者要表达的思想与情感，将文本的精神实质生动表达出来。

一、优化教学形式，提高朗读兴趣

1.利用合作提高朗读热情

这里的合作是指教师要参与到学生朗读过程中，通过相互合作学习提高朗读教学效果。具体来讲是指，在初读阶段利用合作完成朗读活动，教师需要求学生在这个过程中找出不会读或者不理解的句子，并按照教师要求完成流利朗读；在熟读阶段通过师生合作，弄清楚不明白的语句；在品读阶段通过师生合作，指导学生掌握朗读的技巧[1]。通过师生合作的方式，教师能够掌握学生预习不到位的地方并加以指导，这样教师在合作过程中不仅完成了检查预习的任务，同时也教给学生朗读的方法。……