徐伟娟

摘要：本文针对英语写作教学薄弱现状，结合笔者自身教学实际，采用读写结合模式来提高写作教学提出了一些看法。以人教版英语教材中的文本为例，从关注文本语言、分析文本结构、研读文本体裁、延展文本内涵四个方面来指导写作教学。

关键词：阅读文本；写作教学；读写结合

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0080

阅读与写作是英语教学中的两大重要内容。作为听、说、读、写四大技能之一的写作教学，是学生综合语言运用能力的体现。它是英语教学中的重点，更是难点。但是，现实的英语写作教学却处于薄弱状态，且教学方法单一，内容枯燥乏味。在笔者看来，阅读乃写作的基础，它能为写作提供大量的素材、严谨的模板、灵活的技巧以及丰富的内涵。而写作是阅读的延伸，它既可以巩固阅读知识和技能，又可以提高学生的表达能力和思维品质。两者之间是唇齿相依的关系。但是，部分教师在实际英语教学中却没有把两者有机结合起来，出现了读写分离的现象。

一、英语写作教学现状

1.语言积累不够

学生对词汇的掌握不够扎实，有些单词会拼却不知道中文意思，就无法运用到正确的语境中。英语以形合为主，写作时还要涉及词性变化，这对学生来说就更难了。其次，句式表达单一，衔接不够自然，加上中式思维的影响，没有形成正确的英语思维，写作时就不够地道。

2.谋篇布局欠缺

学生在写作时很多是在凑字数，想一段写一段，没有通盘的考虑，写出来的文章既乱又散，缺乏邏辑，不够严密，无法让读者明白他们真正想表达的意思。……