张小琴

一、案例背景

在教学中，体育教师总能遇见一些“游离”于体育课堂之外的学生，他们与课堂教学保持一定的距离，大部分时间处于非参与状态，沉浸在自己的世界里。

笔者就曾教过这样一个叫悦悦的女孩。在我们认识的第一节体育课上，她就没有和大家一起上课，而是一个人躲在操场的角落，用怪异的表情偷偷地看着其他小朋友做游戏，没有与笔者交流，没有参与班级活动，没有融入团队，她如同一个孤独的“独行者”，游离在体育课的边缘。她的内心世界，是抗拒，还是害怕？

对于这样的学生，笔者该如何攻克他们心中的“堡垒”，让他们重拾自信？

作为一名体育教师，笔者努力尝试去了解她、认识她，努力打开她的心扉，找到通往她内心世界的路径，春风化雨，终有所获;耐心引导，春暖花开！让笔者欣喜的是，通过笔者的细心观察、耐心引导，创设适宜的教学环境，最终让她获得了成功的体验，并融入了我们的课堂。

二、案例描述

1.初始：与你相遇——你离我太远

一双大大的眼睛，眼睫毛泼闪泼闪的，皮肤白得像一个可爱的洋娃娃，第一眼，我就喜欢上了这个美丽的小姑娘。可是，一节课下来，这个“萌妹子”让我大开眼界：古怪的表情，奇怪的动作，滑稽的鬼脸，不合群的表情，不配合的动作……一堂课下来她就在我的脑海里留下了深刻的印象——她是怎么了？

之后在与她的接触中，我越来越无法理解她的行为。体育课上，她要么就是跑到操场的一角躲起来，要么就是趴在地上观察蚂蚁或者其他的小虫子，要是其他小朋友邀请她一起玩游戏，她常常是一句“不高兴”或者“我怕”就远远地跑开了，仿佛体育课堂不属于她的天地。