研讨背景：体育课堂教学中，“教会”“勤练”“常赛”是落实“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的基本要求，也是对体育教师教学能力的考验。对于体育教师而言，如何“教会”，如何知道学生“学会”，采用什么手段实现“勤练”，“常赛”应注意哪些问题，等等，都是新时代体育教师应思考且亟待解决的问题。基于此，本期研讨针对此话题，与全国体育教师一同探讨，请研讨教师结合所在地区或学校的教学现状、实践“教会”“勤练”“常赛”的路径和方法等提出自己的见解，集思广益，从而更好地为提高体育教育教学质量和体育教育教学改革发展服务。

话题一：体育课堂教学中，判断学生“学会”的外显特征或标志是什么？

学生“学会”的外显特征或标志：1.面部表情丰富，表现出喜悦和自信;2.能够熟练地做出技术动作;3.学习积极性较高;4.能基本说出动作要领;5.学生间合作学习配合协调;6.能掌握技术动作的使用方法并合理运用。

——安徽李厚余、山东田凯瑞

“教会”就是学生的“学会”，是体育教学最基本的要求。学生要能完成教师交给的任务，在学练中能掌握动作，能表述清楚动作的顺序与脉络。“学会”是“会学”的基础，学生只有“学会”了，感悟到了知识技能的规律，从感知觉上，学会判断，学会理解，学会基本的动作与方法，也就基本实现了教学目标。

——内蒙古常德玉

从技能掌握的阶段理论来看，“学会”的特征可能就是建立正確的基本技术动作概念，基本了解完成动作的顺序、肌肉的协调用力、动作操作的时间与空间、速度与准确性的关系。……