体育教学中语言不仅是表达内心情感、交流思想和传授知识与技能的有效工具，还是激发学生学练兴趣、培养学生良好体育品德的重要手段。本期研讨旨在研究如何运用与发挥语言艺术，构架起师生之间沟通的桥梁，更加有效地促进课堂教学目标的达成。

一、依据学科特点，遵循认知规律，规范、灵活地运用语言

针对使用规范术语与使用接近学生认知语言时机的研讨，研讨教师的观点倾向于依据体育学科的特点和遵循学生认知规律而规范、灵活地运用语言。

1.根据体育学科特点，规范运用专业语言

指挥口令、动作概念、运动规则、技术战术、裁判规则等的讲解要使用体育学科的规范术语，如足球头球技术教学时要强调“对球的性质、运动路线、弧度进行敏锐的观察，准确迅速地做出位置的选择”。选用“判断与选位”对以上内容进行总结，既符合足球项目的专业性又简单明了，学生容易记住，这样可以使学生习得规范、严谨的体育与健康知识，为今后从事体育运动打好基础。

2.遵循认知规律、运动技能形成规律，灵活运用语言

不同年龄段的学生具有不同的身心发展特点，教学中教师的语言必须遵循学生的生理与心理特点，符合不同年龄段学生的认知特点。如新授课教学，学生们大多刚接触某项运动，教师针对不同年龄段的学生要采用不同的语言表述，用尽量接近学生的语言讲解。特别是对低年级的学生，在学生暂时不能理解或者难以接受专业术语、与学生一对一交流指导时，不仅要用接近他们的语言还要用接近他们的语气，甚至运用儿童化的语言（如儿歌）去引导他们，这样才可以与学生融合在一起。……