林晓琼

摘要：识字、写字是学生最基本的语文素养，也是学生面向社会最基本的能力之一。在小学语文教学中，加强语言文字训练有着极为重要的意义。本文以《数星星的孩子》为例，阐述如何使低年级识字、写字教学轻负高质。

关键词：小学语文；识字写字；轻负高质

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0065

一、背景分析

识字、写字是学生最基本的语文素养，也是将来学生面向社会最基本的能力之一。而以往的生字教学都是单一的用听、认、读、写来强化学生认字。小学作为人一生学习汉字、书写汉字的起始阶段，如何根据学生不同学段的心理特征，有效地进行生字课堂教学，充分利用教学妙招“因课制宜”在当下教学显得尤为重要。

二、案例描述

《数星星的孩子》第一课时

1.课题导入，进入文本

（1）在1900年前，就在这星空下，有个数星星的孩子。（师板书课题，生读课题） （2）讲解“数”的读音、笔顺。（如何写好“攵”：“捺”就像一个滑梯，开始的一段是比较平的，可以让小朋友坐下来，中间的一段是斜的，这样才方便大家滑下来，最后一段又是平的，以便大家安全地停下来。）（3）再读课题，读着课题，你有什么问题想问吗？那带着一个个疑问我们来认识这位数星星的孩子吧！

2.初读课文，认识张衡

（1）翻开书本自由读课文，把句子读通顺。（2）你知道数星星的孩子是谁吗？从哪个自然段知道的？（3）出示词语“张衡”，你们想不想看古时候的“衡”长什么样？你觉得它像什么？（出示甲骨文“衡”）（4）讲解：一个人背着一个装货物的包裹，去市场上估测商品的重量。……