师者之传道授业解惑，无不在于语言的沟通与交流和思维的碰撞与升华，体育课堂教学语言是激发学生学练兴趣、培养良好品德的重要手段，体育教师的语言表达技巧则会更直接地影响课堂教学效果。

一、善用导入性语言，激趣拓思维

引人入胜的导入语，往往会是一节课的良好开端，教师能够以简明扼要的语言，来激发学生学练兴趣，拓展思维空间。

在“语言导入”中，教师利用富有感染力的语言、语气及语调来渲染课堂气氛，调动学生思维，使学生在不同的情境或角色中完成不同思考，引导学生快速进入“情景”，使其积极主动地参与其中。

如“投掷实心球”一课中，教师可以采用“保家卫国”的情境导入，“同学们，一场激烈的保家卫国战斗即将打响，国家兴亡，匹夫有责，作为一名战士，如何才能打赢这场保家卫国的战役呢？今天，我们将尝试如何将炮弹（实心球）又准又远地打到敌营。”教师手持实心球模拟炮火连天的场景，拓展学生们的想象力，触发学生的爱国热情，使其发自内心地走进战士的角色而准备加入战斗！

在低水平学段“游戏导入”中，以儿童化的语言，言简意赅地讲明游戏规则、注意事项，将所要教授的知识内容与游戏有机结合，既活跃气氛又使学生身心愉快地进入学习状态，进而达到较好的教学效果。

如“青蛙跳跳跳”一课，教师一边引领学生们观看“青蛙在荷叶上跳来跳去”的动画视频，一边问学生“孩子们，想不想跟着青蛙爸爸学习跳跃本领？……