叶圣娟

摘要：英语是世界通用语言，在当今社会发展中的重要性不言而喻。随着新课改的不断推进，对于英语教学的质量要求越来越高，要提升英语教学的有效性，就要不断探索新的教育方式，将思维导图方式运用在初中英语教学中，降低英语学习的难度，为建构英语高效课堂奠定基础。

关键词：英语教学；初中生；思维导图；学习方式；应用研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0042

一、利用思维导图预习学习内容

利用思维导图进行预习时，学生可以先阅读一遍整个单元的内容，然后针对单元内容绘画出思维导图，这样能够从整体上了解思维导图的内容，对于所要学习的新知识进行大致的了解和认知，然后可以和同伴一起交流和合作。学生在互动交流的过程中，思想可以相互碰撞，这样可以对于学习内容有更加深入的了解。在教师讲授知识时，学生就能知道本节课要讲什么，并将自己对这一知识点的理解提取出来，在学习过程中进行计划、监控和调节，能够高效地进行学习。学生制作思维导图加深了对思维导图的整体了解，对于单元学习内容和章节学习内容可以形成整体观，提高学习效率。学生预习单元内容时可以主动进行思考，发挥了学生的主动精神[1]。

二、利用思维导图加深词汇的记忆和理解

初中时期学生要记忆的单词数量逐渐增加，要记忆的单词种类繁杂，而且单词是一个个零散的内容，通过思维导图可以将这些零散的并且有一定关联的内容联系在一起，可以使学生深刻地进行记忆。……