全淑琴 赵红松 顾金鑫

笔者以2020年江苏省青年体育教师基本功大赛的“语言表达”项目为切入点，结合自身的参赛经历和以往的研究学习，分析健康教育室内知识课中，体育教师应注意的语言表达技巧。

一、语言精准有激情，抑扬顿挫显魅力

教师的课堂教学是学生高效获取知识的主要途径。德国语言学家洪堡特说：“语言绝不是产品，而是一种创造活动。”体育教师的课堂教学亦是一种创造活动，而课堂语言是课堂教学的精髓。课堂语言要求吐字准确清晰、语调富于变化、充满激情。感染性、趣味性、启发性、激励性的语言表达不仅能有效激发学生的学习热情，还能显著提高学习效果。生物学家认为，和谐适宜的语调、语速等形成的节奏作用于学生的脑部神经系统，可有效引起学生的共鸣。

笔者认为，课堂教学中的语言表达应密切关注语速、语调及语言的激情。缓、急、停顿等节奏的把控是语言表达的前提，精准生动的表达是提升课堂教学效果的基石。抑扬顿挫、有张有弛的语调是教师教学特色的直接表现，让学生置身其中加强记忆。语言是思想的“外壳”，亦是体育教师的“外衣”，而恰到好处的激情可以让学生听之愉悦、情感共鸣。激情四射的话语、丰富的面部表情、得体的手势、和谐的身体动作等都是激情的表现形式。

需要说明的是，为避免适得其反，体育教师的语言表达和诱导需在符合学生的身心特点的前提下进行张弛有度的调整。……