吴亚香 高新斤

江苏省初中青年体育教师教学基本功大赛是教师专业发展的标杆，更是无数青年体育教师快速成长的“催化剂”。作为市级教研员，笔者每次带队参加这样的大赛，在心情随着选手表现起伏变化的同时，也在不断思考，如何以省赛为目标展开全过程、全方位的备赛，从而提高区域教师团队的专业素养，点燃青年体育教师专业发展的激情，激发专业成长的内驱力，让赛的意义和价值不止于赛。

一、立意深远，赛值延伸

江苏省青年体育教师教学基本功大赛着眼于青年教师的专业技能和课堂教学组织实施等能力的全面提升，其内容涵盖通识技能、专业技能、课堂教学能力的3大方面13个小项，在规定技能考评的基础上留给选手自选展示的空间，就比赛内容而言够全，就比赛层次而言够高，就比赛机制而言够完善。作为教研员，肩负着教师培养与价值引导的双重责任，其目标不应仅停留于提升教师的竞赛之“术”，而应更进一步，从专业之“道”的角度让教师看清赛的意义，将个人价值的发掘、个人精神的锤炼蕴藉于竞赛的过程，将团队合作的方法、团队素质的提升融入备赛的每一个环节。

为了实现这些目标，教研员赛前就要进行通盘的思考：如何充分调动教师的积极性，如何提升教师及团队赛中和赛后的获得感，镇江市教师专业发展中比较突出的问题是什么，能否通过大赛引发大家对存在问题的思考？

笔者调查发现，镇江市体育教师目前在工作中依然存在着重实践轻理论的现象，而且随着课程改革的深入，这一问题日渐凸显。……