岳吉海

摘要：在《新课程标准》中明确提出，在教学过程中“要引导学生自主思考，并且在思考后能够有理有据的讲述清楚理由”，由此可见，说理能力在教学过程中的作用是举足轻重的。那么，学生的说理能力如何能培养和实践以及提高呢？笔者认为，应把说理能力的培养目标变成教师教学和学生学习的重要组成部分。

关键词：初中生；理解能力；数学课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0021

在当前阶段，真正做到注重培养学生说理能力的课堂少之又少，因此很多学生在做题和学习知识时，常常出现只知其然而不知其所以然的情况，这对学生学习新知识是非常不利的。为了能够让学生在学习过程中少走一些弯路，有效地提高学习效率，培养学生的说理能力势在必行。

一、数学课堂中说理能力的定义

所谓说理，就是说明理由，要求在数学课堂上，学生不仅要知道这道题怎样做，还要知道该结果是如何来的，简言之就是要熟练理解、掌握和应用，还要会有条理、有根据地思考，并且可以完整、熟练且通顺地表述出整个解题过程，这就是说理能力的简单定义。

二、培养初中生数学课堂说理能力的方法

1.激发学生兴趣，让學生有想说的欲望

俗话说“兴趣是最好的老师”，做任何事情只要有了兴趣和欲望，就会有探索的动力。所以，在培养学生说理能力时，非常重要的一点就是明白学生喜欢什么，并且要明白怎样去做，在明白这一切以后，要根据学生的兴趣倾向创设一定的情境，激发学生把意识里的兴趣释放出来，并且依据自己知道的方向去探究和学习，这样一方面可以帮助学生轻松学习知识，另一方面，还可以帮助学生形成爱探究的习惯。……