陈菊

摘要：幼儿教师专业判断能力是其专业发展的核心要素。我园根据《幼儿园教师专业标准》开展提升教师专业判断能力的实践研究，把学前教育理论与保教实践相结合，观察幼儿，分析幼儿，研究幼儿，改变过去幼儿教师重基本功、轻实践能力的现状。通过营造“一种氛围”、重视“二条途径”、抓好“三大举措”、提升“四种能力”，使教师的专业判断能力得以提升，以此实现教师从合格走向优秀，从优秀走向卓越的专业发展可能。

关键词：提炼;专业判断;教师发展

教师专业判断是教师专业性的体现，是教师专业发展的表征，它不同于教育理论知识的学习，也不同于教师基本功的训练，是通过记忆和训练无法得到提高的显性专业知识;教师专业判断是一种思维过程，是教师面对具体问题时作出的一种选择和决策，是生发教育行为的基石，是理念与行为这一连续体的中间站，是理论与实践的桥梁。教师专业判断比教龄、知识、技能更能表征教师发展，是教师专业发展的核心要素。

一、专业判断能力对幼儿教师的意义

（一）提高幼儿教师专业判断能力是时代发展的需要

在信息化飞速发展的今天，在学前教育被空前重视的今天，在教育理念不断更新的今天，幼儿教师将面对更多、更复杂、更艰难的挑战。

第一，信息的多渠道。随着时代的发展，媒体的发达，信息的多渠道、便捷化。备课，可参考的教案比比皆是;教具，可利用的课件随处可见;各类总结，更是俯拾皆是。……