关利新　吴敏　杨恩国　张秋艳

摘要：提高农村青年教师专业素养是振兴农村教育、培养更多农村合格人才的必要途径。专家引领、榜样召唤、自我定位等策略能够培养教师的道德素养，博览群书、外出深造、参与实践等策略能够丰富教师的专业知识，苦练基本功、教学大奖赛、参与教科研、自我反思、名师领路、有效评价等策略能够提升教师的教育教学能力。

关键词：农村学校;青年教师;专业素养

教师素养是指教师从事教育教学等专业活动所必需的一种较为稳定的专业特征，是从事教师职业应该具备的专业综合品质。具体来讲，包括道德素养，指教师的教育理念、对本职工作的热爱程度、敬业精神，以及对学生的仁爱之心等;知识素养，指一定量的知识储备、爱学乐学之心，以及对知识的渴望等;教育教学能力，指教育教学经验、驾驭教材的能力、课堂设计能力、课堂掌控能力，以及科研能力等。提高教师的专业素养是提高教育教学质量的必备条件。

我校为了提高青年教师的素养，采取了“学校培养+自身成长”的二元策略。即学校坚持科学规划、分步实施的原则，出台一系列制度和举措，从大处着手、小处着眼，为青年教师素养的提升搭建平台，为他们的成长提供足够的空间，让青年教师都有一个良好的生长环境;同时，青年教师在学校提供的良好条件下，自觉加强自我修养，发挥主观能动性，从身边事情的一点一滴做起，不断地提升各方面的素养和能力。……