谭小贝

〔摘 要〕高职艺术设计专业教学中，隐性课程的开发可以帮助学生建构跨界的知识体系，可以拓宽学生的知识领域，扩展学生的各项能力。但目前在许多高职院校却忽视了隐性课程的开发与发展。本文以博物馆资源课程化为例，对高职艺术设计专业隐性课程开发与评价方法进行探讨。

〔关键词〕艺术设计专业；隐性课程；开发与评价；博物馆资源；课程

目前，大多数高职院校不断地进行科学的课程设计，目的就是能够充分提高学生的综合能力以及实践能力。而这些大都立足于显性课程的开发与利用，缺乏隐性课程的开发和研究，博物馆资源在高职艺术设计专业课程化就是充分利用博物馆隐性课程资源，拓展教学内容和手段，更好地为教学服务。

一、高职艺术设计专业隐性课程开发现状

1.忽视隐性课程的发展

显性课程是将知识通过理论的形式或者实践的形式传授给学生，能够丰富学生的专业知识，属于硬实力，而隐性课程则是不断地提高学生的软实力。但是在实际当中，许多高职院校几乎每年都在调整人才培养方案，在完善课程體系，在挖掘课程资源，对于隐性课程却是十分忽视的。

2.没有充分利用资源

不同的地区有着不同的文化，对于学习艺术设计专业的学生而言，通过结合本土元素可以创造出许多优秀的作品，因此在进行教学的过程当中，学校可以充分利用本土资源进行教学。这样就能够给学生提供丰富的教学资源，从而让学生的学习更加多元化。……