杨飞

摘 要：初中政治课教学比较重视营造浓厚的学习氛围和培养学生自己的情感，让学生将学习与生活经验相结合，在初中政治生活化的教学中，让学生悟到生活乐趣，并联系政治知识与实际的生活，来增加学生对政治学科的兴趣。文章针对初中政治的实际教学情况以及学生的情况，进一步的分析初中政治生活化教学方法，认为在教学过程中初中政治老师需要将政治教学内容融合在实践活动中;利用能带动学生兴趣的生活中实际案例來激发学生学习动力;使用信息技术营造生活情境。

关键词：初中政治;生活化教学模式;思想道德

政治知识源自生活但是又比生活层次要高。在目前初中思想政治课程中，老师需要侧重于学生的实际生活情境。在初中政治教育结合生活化教学理念之后，则能进一步加强初中政治教学有重要作用。在教授初中思想政治过程中实施生活化教学方法，可以让学生通过自己学到的生活经验来学习政治知识，给学习增加了乐趣。所以，在教授初中政治知识的过程中，老师要注意观察学生的学习情况，然后灵活变通的实施生活化教学方法。

一、结合政治教学内容，开展实践活动

在初中思想政治课上，老师可根据学生比较熟悉的日常生活中着手，在连系政治教学的实际内容，带领学生离开课堂，打破传统的教学方法，走出校园踏入社会，帮助学生将生活中发生的问题进行解决。老师在对一些知识点进行详细讲解时，可以结合社会上出现的一些情况，或者是学生感兴趣的课题，开展小组调研活动，让学生亲自参与社会调研、翻阅资料，制作属于自己的“调查报告”。

比如，在介绍有关中国有关计划生育方面问题时，以前我们的政策是一家一个孩子，不能多生，但是目前，我们的政策则改为允许有二胎。对于之前中国为什么要限制生育，而现在却制定和实施了二胎政策，老师可以让学生按小组形式及西宁“调查”，然后在开展班级讨论会。由于“二胎”政策是目前最为热门的。学生们积极踊跃发言，针对他们理解二胎的意思，进一步分层次讨论。道理“越讨论越明确”，在讨论过程中，学生对我国人口的现状有了更深层次的认识，比如人口众多且素质不高，由于人口老龄化的情况比较严重，国家是一定要制定并实施二胎政策的。经过开展的实践活动，同学们就可以将自己在课堂中学到的知识和生活进行结合，将知识转化为能力，从而帮助学生提升思想道德素养。

二、采用学生感兴趣的生活实例，激发学生的学习兴趣

在初中教授政治的课堂过程中，老师的教学方法是否成功完全在于学生是否对课堂内容产生浓厚的学习兴趣，能不能进一步将学生在课堂中的学习氛围和积极性调动起来。所以，老师在用生活化教学方法来授课时，可以使用让学生有兴趣的生活案例来带动学生的兴趣，让学生的学习热情高涨，继续学习新课程。

比如说，八年级上册中包含的“我爱我家”内容，在授课过程中，老师要引导学生去感受家给予的温暖的亲情，让学生能够了解到父母抚养子女是因为道德与法律的约束。老师也可以引导学生主动的介绍自己的家和家人，在介绍的过程中去感受家人给予自己的爱以及在家庭中的位置。在充分调动学生学习的积极性后，老师就可以提问学生：“在我们的成长过程中，家对我们有什么意义？为什么我们要喜欢自己的家？”学生在思考这些问题后，就能进一步的将课本中的内容搞清楚，从而将初中政治课堂中的教学效率有效提升。

三、运用信息技术创设生活化的教学情境

信息技术能带给学生非常多的学习材料，还能给学生模拟实际的社会生活，打造教学生活化的情景，让老师的教学方法更加贴近实际生活，让课堂上的学生仿佛就在实际的生活中，从而能够更好的理解学习到的政治知识，然后在有信息技术模拟出的生活情境中来感知政治知识，带动学生进行思维创新，将学生的主管意识充分发挥出来，从而让学生将所学到的政治知识变成自己的能力和精神财富。除此之外，在教授政治课程时，不仅可以将课本中的知识当成重点来讲解，也可以将重点放在学生实际生活中的难题，并使用信息技术给学生制造出更多贴近于生活化的教学环境，让学生对于学习政治更加的积极主动。

从心理上来说，在很多特定的情况下，学生的情绪会受到一定的影响，比如环境、与老师同学之间的关系等，在这样的环境下能带动学生积极的学习，让学生由被动到主动的参与到学习中。但现在大部分初中生都处在逆反心理期，在家的时候，不仅不主动与父母进行沟通，还会将这样不好的心理情况带到学校，“虽没犯什么大事，但小事却不间断”。这时，老师则可以根据课本内容，利用信息技术制作一些时间较短的颂扬真善美的有教育意义的视频播放给学生看，让学生多看一些积极的青春类型的短片视频，让他们能够由艺术作品来思考自己需要有什么样的行为与准则。同时，在学生看到短片视频后，老师要带领这学生进一步的分析艺术作品，让学生进一步的思考人生，研究人生真理。

再比如，在给学生们讲解“承担对社会的责任”这块内容，重点就是让学生在学习过程中了解到自己对于社会的责任并进行承担，树立“我为人人，人人为我”的社会责任意识，老师还可以凭借信息技术，在上课前给学生播放《1998年的抗洪救灾》视频，让学生在看视频的同时，能触发学生对社会的关爱，服务社会以及对社会奉献的意识，让学生对教材内容有一个更好理解。

结语

在初中政治教学过程中，老师们需要将生活化的教学方法进行灵活使用，让政治教育与实际的生活情况进行结合，然后帮助和引导学生对遇到的“现场型”问题进行解决，提升学生对政治知识学习的积极主动性，加强分辨社会中出现一些现象的能力，让学生养成较高的思想素质和审美情趣。目前，初中政治老师最重要的任务就是与学生生活和学习的实际情况，然后不断的将生活化教学方法进行完善，综合梳理现存的生活化教育资源，从而有效加强政治课堂中老师的教学质量，帮助学生提高自身素养成为新时代的人才。

参考文献

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[3] 初中政治教学生活化的案例法策略[J].白俊琳.玉溪师范学院学报.

[4] 如何构建初中思想品德生活化教学课堂[J].倪康.启迪与智慧（教育）.2017（09）.