李银玲

【摘 要】 文章以大学英语（4）Unit5 Text A A Friend in Need为例，在总结具体教学实践经验的基础上，提出了大学英语课堂教学与课程思想政治结合的主要方法：要注重立德树人教育，强化教学相长，将中、西方文化思想相融合。

【关键词】 大学英语课堂;课程思想政治;教学目标;教学过程

大学英语教师要积极响应并配合学校的大学英语教学改革，积极思考教师在大学课堂改革中的角色，以提高大学英语课堂效果，积极思考大学英语课堂与课程思想政治的结合，使大学英语教学目标符合学校人才方案，并最终符合社会主义人才培养目标。本文将以大学英语（4）Unit 5 Text A A Friend in Need为例，尝试如何将大学英语课堂教学与课程思想政治有效地结合起来。

一、大学英语课堂教学与课程思想政治结合的探索

1、教学目标中结合批判性思维能力

通过复习文章结构，词汇以及教师引导学生思考探讨“Who killed Lenny Burton？”，以锻炼并培养学生英语的批判性思维能力，而不只是学会英语单词和语法。而应探讨如何在大学英语课堂上进行课程思想政治作为教学目标的重要部分。

2、教学过程中引导学生思考内因外因的辩证关系

教师先让学生诵读了词汇，再通过提问的方式带领学生复习了文章结构，在复习文章机构时提出问题：“为什么这篇文章没有结论？”从而引出这节课的重点内容“谁杀死了L.Burton？”

要回答这一问题必须探讨本节课的教学重点“谁杀死了L.Burton？”教师通过引领学生深入文章的第三部分，并带领学生读出作者在文字背后所要表达的深刻寓意，以锻炼自己的批判思维能力。

“Who killed Lenny Burton？”

Statements            Personality

Para.8 A remittance man           not independent

Para.11 Best bridge player         a playboy

Para.15 well-dressed， smart-looking     luxurious

Para.17 asked for help from a namesake when he went broke   with no self-examination

Para.24 If he couldnt get sth. to do hed have to commit suicide   fragile/ weak in his mind

Para. 31 a pretty good swimmer when he was a young man   ignorant of himself

Para. 47 ruined his constitution by drink and dissipation  not responsible for himself

Para 49 result He was drowned       death

Result        fate

教師在大学英语教学引领学生探讨文章主旨时，通过提问引导学生思考作者所要表达的深刻主题。通过对事实的分析，学生可以分析出主人公L. Burton 的人物性格。生活中的习性造就人物性格，性格决定命运，所以教师可以同这一思路帮助学生理解L.Burton 死亡的真正原因--他本人使自己一步一步走向死亡。

通过这一内容的展开，教师可以引导学生思考唯物辩证法中内因外因的辩证关系，并将唯物辩证法的内容翻译成英文，从而引导学生用唯物辩证法指导自己的学习生活，激发学生自主生活学习能力;另外教师也可以引出《论语》中的“君子求诸己，小人求诸人”的章句，让学生课后对此章句进行理解思考，并查找英文翻译，教师可利用课间和学生沟通交流，以加深学生对经典章句的理解，从而渐渐将圣贤教育应用在学习生活中，做有理想，有道德，有担当的大学生。

通过对文章这一主题的分析与课程思想政治的结合，教师引导学生从文章中领悟做人的智慧。首先， We must learn to be independent， because no one is actually can be depended for ever.我们必须要学会独立。 第二，we must be responsible for ourselves.Everything depends on ourselves， and dont blame others for anything.即“君子求诸己，小人求诸人。”第三， we should often make self- examination.正如曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”第四， we must know ourselves. To know ourselves is a long and difficult journey.正如《老子》中“知人者智，自知者明”，可以引导学生静下身心，反省并了解自己，只有真正了解自己的人，才能了解自己的人生目标及人生意义，才不会迷失自我并获得幸福的人生，才能了解他人。