杨自英

摘 要：《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明確规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。这就要求我们的班主任不但是一个教育者，还是一名组织者、领导者，更是一个班中任课教师教学、教育工作的协调者。

关键词：班主任;自我成长;管理能力

近年来，班主任工作逐渐变得专业化、系统化，提高班主任的自身专业素养也显得日益突出，怎样提高班主任自身的业务素养呢，这得从影响班主任自我成长的原因谈起。

一、繁杂的班级事务

班主任的日常工作决定了其工作的繁杂、琐碎。学生从进入校门的那一刻起，班主任也就开始了一天的工作，不但要处理突发事件，还要督促学生积极打扫卫生;不但要反馈作业完成情况，还要准备今天的新课;不仅要组织本班的孩子参加课件活动，还得协调任课老师之间的工作……还有一些临时的任务需要完成，班主任每时每刻都在紧张的工作之中，无形中，班主任们的时间就被这些琐碎的小事给占用了。

二、自身认识不到位

班主任工作是学校整体工作的重要组成部分，班主任工作做好了，班级这个小集体就有生机，学校的整体工作也就有了活力。班主任只凭自己的威信和力量教育学生是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。