王洋洋

[摘要]在能力立意的高考命题制度下，在高三复习课中培养学生的核心素养尤为重要。以“线面垂直”的复习课为例，教师应采用单元教学法，并注重三种数学语言的复习，加强学生动手操作，从而培养学生的数学核心素养。

[关键词]复习课;核心素养;数学

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）08-0004-02

数学核心素养是指适应个人终身发展和社会发展需要的具备数学特征的必备品格和关键能力。关于核心素养的讨论在当下是一个热点。高中数学要发展学生的数据分析、数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六种核心素养;要让学生学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言描述世界。对数学核心素养的培养，更多的教育者将目光投在了高一和高二的新课讲授时段，而如何在高三的复习课中培养学生的核心素养却鲜有提及，我们要在这方面加强。

高考考纲强调“能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题人手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测学生将知识迁移到不同情境中的能力，从而检测出考生个体思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能。六大核心素养，与当下“能力立意”的高考命题方式不谋而合，六种核心素养依次对应高考考纲的六大能力，即抽象概括、推理论证、应用创新、空间想象、运算求解和数据处理能力。……