何婕

【摘 要】为实现“教师素养专业化提升”的要求，我校校本教研工作持续研究发现：健全的校本教研制度、合理的评价、多渠道的教研方式能促进教师参与教研活动。学校运用教师专业发展平台对材料收集、互动交流、数据整理三个主要功能对语文、数学、英语三个学科的教研活动方式进行调整。调整后的校本教研，不仅提升了教研成效、师生素质，更优化了课程设置。

【关键词】教师专业发展平台;校本教研;实施策略

总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话指出：“面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心，继续前进”。牢记总书记的嘱托，我校将“让孩子成长的更好”定为教育者的初心，从“教师素养专业化提升”方面對校本教研工作进行了部署和安排，力争让教师教育教学技能更上一个台阶，力求每一位学生得到个性化成长。借助教师专业发展平台的管理，增强教师教研的主动性、创新性。

一、借助教师专业发展平台，完善教研机制，合力提升教师专业能力

教育要获得长足发展，其第一推动力是教育科学。各级主题教研是教师汲取最新教育教学方法的前沿阵地，为能够全面了解各级教研活动内容、及时向老师传递相关信息、协助老师解决学习时的后顾之忧，我们利用教师专业发展平台完善教研机制，增加教师参与教研活动时的体验感和获得感。

1.健全校本教研制度，充实教研活动内容

每学期末，我们对上传平台的各级教研活动进行整理分析后发现：教研活动多以集体备课、团队听课为主，缺乏对教学的深度研究和跨团队之间的学习交流。……