李建 薛胜 代昌远 孙巍

[摘           要]  目的：分析使用多媒体技术和CBL模式，对泌尿外科见习生进行联合教学，对其学习效果所带来的影响。方法：在2018年7月至2019年7月期间进入泌尿外科开展见习的医疗专业学生中选择80名学生，根据见习方法将其随机分为两组，其中，对照组见习生进行常规教学，研究组见习生使用多媒体技术和CBL模式进行联合教学，记录并比较两组学生的见习效果。结果：相关数据显示，在见习学习效果、案例分析成绩以及见习满意度等方面，研究组见习生的表现均优于对照组，对于研究数据间具有的差异，以P<0.05，表示其在统计学中具有意义。结论：在泌尿外科临床见习过程中，通过多媒体技术与CBL教學模式联合教学，模式的有效应用，有利于推动见习生医疗知识与专业技能掌握效果的优化，对医疗人才队伍建设具有积极作用，值得进行推广普及。

[关    键   词]  泌尿外科;临床教学;CBL教学模式;多媒体技术;联合教学

[中图分类号]  R473                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）27-0210-02

从医疗教学工作的角度分析，传统的医疗教学模式以带教教师根据教材内容进行知识与专业技能的讲授为主，在此过程中，医疗见习生多数时间处于知识与技能“被动接受”的过程中，对于医疗见习生而言，基于这种带教模式的影响，多数见习生往往难以有效实现自身思维能力的合理培养，从而不利于其独立思考能力的树立与优化，对见习生医疗知识技能的合理掌握造成了不利的影响[1]。同时，在传统带教模式的影响下，由于自主探索环节的缺失，不利于医疗见习生学习积极性的合理调动，从而导致部分见习生对于教学内容存在抵触心理，进而对临床教学效果的优化造成了干扰[2]。对泌尿外科而言，作为医疗专业学生……