王英

[摘           要]  教学管理者作为高校教学工作的重要力量，其教学管理水平的高低直接影响着高校教学质量的好坏。然而互联网时代正改变着传统的教学模式。从管理理念、管理思维、管理手段、管理艺术四个方面进行思考，运用互联网思维探索管理育人新模式。

[关    键   词]  互联网;教学管理;角色定位;模式转变

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）27-0224-02

立德树人，是高等教育的根本任务和时代使命。教育的本质是培养人，高校的中心工作始终是围绕着提升教育教学质量而展开的。无论是专任教师、教学管理人员，还是后勤工作人员，都是在肩负同一使命下，为学校的发展发挥着自身不可或缺的作用。教学管理者作为高校教學工作的重要力量，作为教师队伍的重要一支，其教学管理水平的高低直接关系到高校教学质量的好坏，起到十分关键的作用。但高校对教学管理人员，尤其是基层管理人员的培养，相对来说是较为忽视的。随着“互联网+教育”理念的深入，高校教学模式和管理模式越来越多元化，教学管理者也应不断思考、探索管理育人的新方法、新途径，提升教育教学质量。

一、高校教学管理者的角色定位

高校教学工作是由各个环节组成的系统网络，不同岗位的人员分工不同，各司其职，共同推进教学工作稳定有序运行。教学管理是教学工作过程中的重要一环，对标高校教书育人的使命与职责，教学管理者既是“教育者”，也是“管理者”，同时也是“服务者”，是集“教育、管理、服务”于一体的多元化的角色。……