王艳秋 吕高友 王春

[摘           要]  目的：对内分泌科临床轮转教学过程中应用微课结合CBL及OSCE教学模式后的效果展开研究。方法：研究选择2019年1月至2019年12月我院内分泌科32名实习生，所有带教学生均接受临床轮转教学，根据带教方式的差异性随机分组，16名接受传统教学（对照组），16名采用微课+CBL（研究组），两组均通过客观结构化临床考试（OSCE）的考核模式，对比两组带教方法的应用效果。结果：研究组内实习生综合成绩高于对照组;对比两组实习生对带教模式的满意度评价后发现，研究组的满意度评分均高于对照组，P<0.05。结论：内分泌科临床轮转教学过程中应用微课结合CBL及OSCE教学模式，可以有效提高学生的理论知识水平，同时可以提高临床实践操作能力，应用效果显著。

[关    键   词]  内分泌科;临床轮转教学;微课;CBL;OSCE

[中图分类号]  R473                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）27-0214-02

内分泌科室专业性相对较强，囊括的疾病类型较多，而这类疾病目前被证实有较高的发病率，随着人们生活习惯的改变[1]，内分泌系统疾病呈现逐年增长的趋势，在此大背景下，有限的医疗资源无法适应大众的需求。因此加强医学临床教育，拓展有关内分泌科临床教学的方法，为学生提供有效的教学基础是使内分泌科临床医学技术不断发展的有效手段。我国医疗教育起步较晚，多以传统带教展开，但这种教学方法无法适应当前个性差异较大的学生，优势逐渐减退。鉴于此，我院结合微课与案例中心教学（CBL）以及客观结构化临床考试（OSCE）施教。观察此种教学模式的应用效果。

一、资料与方法

（一）一般资料

本次研究选择2019年1月至2019年12月我院内分泌科32名实习生，所有带教学生均……