郭梁辉 贾文婷

[摘           要]  近年来随着国家大力提倡教育要以学生为中心，传统的教学方式迫切需要进行改革，在这种形势下，课堂教学引入新模式显得尤为必要。以矿井通风学课程为例，研究项目化教学在该课程中的应用。对项目化教学在矿井通风学课程中的实施过程进行研究，内容涉及项目任务的分解、能力目标的提出、学习小组的成立、计划的制订、任务的实施、考核评价等方面。

[关    键   词]  项目化教学;项目任务;能力目标;学习目标;考核评价

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）27-0178-02

项目教学法强调教学的中心是学生，其教学过程是体验团队精神、运用知识、提高能力的过程[1]。项目化教学起源于18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，到20世纪中后期基本成熟，成为一种重要的教学理论指导思想[2-3]。加拿大教育家查德以及美国教育家凯兹正式提出“项目化教学”的概念，随后在欧美地区以及亚洲国家传播开来。19世纪末，“项目化教学”的概念传入我国，项目化教学在出国留学计划的理论基础研究背景下，主要借鉴德国“双元制”职业教育[4]，培养社会就业需要的技能人才，立足于中国教育实际情况，开发课程的教育模式。对项目化教学在矿井通风学课程中的应用进行研究，对提高教育教学质量有着一定的促进作用。

一、矿井通风学课程介绍

矿井通风学是一门综合性课程，是矿山安全方向安全工程专业的核心主干课程。根据人才培养方案对培养学生知识、能力和素质的要求，培养学生通风与安全的理论知识、应用技术和实践能力，使学生具备通风的计算设计、测定分析的一般知识和技能，具有从事矿山通风与安全科研、设计和管理的能力。……