何奇红

[摘           要]  中等职业学校的电类专业课《电子技术基础》是重要的基础课。目前，中职学生问题意识不足，通过课堂教学实践活动，力求解决学生意识淡薄、学习积极性和主动性不足等问题。以电子技术基础课程的重要知识章节“二极管及应用”为例，提出课堂教学围绕问题的遵循原则、实施等过程，提高课堂教学效果。在课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，加强师生的交流与互动， 使课堂效益得到最大化发挥。

[关    键   词]  中职;电子技术基础;问题;引领;教学实践

[中图分类号]  G712            [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）29-0198-02

一、问题引领理论依据

问题引领是建构主义学习理论课堂教学模式。建构主义认为，知识不能只通过教师教而获得，而应是该学生在特定的环境中在教师的帮助下，应用有关的学习资源，通过建构的方式而获得。由于中职生的学习是在特定的教学情境和环境下，借助教师的帮助和同学之间协作活动而完成建构的过程，而问题引领是利用课堂完成建构主义学习的重要手段。

二、问题设计遵循的原则

（一）遵循目的性、有效性原则，做到有的放矢和重难点的突破

问题设计的内容要求问题有意义，要为教学目标达成服务。因此，设计问题时要始终把握教学重点与难点知识，因此，要求教师设计的问题具体有效、指向明确和服务课堂，服务教学。例如：二极管的分类、型号和参数这一节课的教学，提出问题：生活中，你们见过哪里用到了二极管？……