闫红英

[摘           要]  随着新课程改革的不断深入，职业教育的培养目标由培养应用型人才转变为培养适应高速发展的现代社会应具有的综合职业能力的创新型人才，所以开展培养学生自主探究和创新思维的技能实践教学刻不容缓。鉴于南京新港中等专业学校在转型升级后电子技术应用专业有综高班、3+3班、普通中专班三种不同层次的学生，面临江苏省学业水平专业技能测试的同时也承担着培养复合型创新人才的使命，所以寻找一种全新的教学模式开展技能教学校本化实践研究迫在眉睫，在这种情况下，STEAM教育理念无疑是最好的选择，当项目化学习融合了STEAM 教育理念后，学生的核心素养得到了切实提高，同时也达到了翻转课堂教学的效果。

[关    键   词]  STEAM教育理念;校本教学;实践研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）29-0194-02

随着课程改革的不断深入，职业教育的培养目标已由培养应用型人才转变为培养适应高速发展的现代社会应具有的综合职业能力的创新型人才，所以开展培养学生自主探究和创新思维的技能实践教学刻不容缓。鉴于我校在转型升级后电子技术应用专业有综高班、3+3班、普通中专班三种不同层次的学生，面临着江苏省学业水平专业技能考试的同时也承担着培养复合型创新人才的使命，所以寻找一种全新的教学模式去开展技能教学校本化实践研究迫在眉睫，在这种情况下，STEAM教育理念无疑是最好的选择，当项目化学习融合了STEAM教育理念后，学生的核心素养得到了切实的提高，同时也达到了翻转课堂教学的效果。……