万宏强 党文武

[摘           要]  大学生思政课获得感的缺失是大学思政课教学质量提升的主要障碍。加强教师队伍建设，提高大学生对思政课的认知水平，进行分段式教学和专题式教学，进行教学方法改革，探索特色化的高校思政教学是增强大学生思政课获得感的有效途径。

[关    键   词]  思政课;获得感;教学方法

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）27-0138-02

获得感，是人在取得某种利益之后产生的一种满足感，是人的一种心理感受。获得感不仅仅是一种主观的精神感受，它也是一种实实在在的获取，所以，它不但是一种看不见、摸不着的精神层面的获取，也是一种看得见的、行之有效的物质层面的获取。大学生思政课获得感，就是大学生通过思政课的系统学习，有所感受，有所感知，有所感悟，能学有所获，学有所思，学有所用，对思政课的学习给予积极的、肯定性的、正向的评价。大学思政课作为每个大学生必修的公共课，它不像专业课那样有专业针对性，对大学生将来的职业影响也不是直接的，所以，要获得大学生对思政课的认同与认可是有相当困难的。在学习思政课时，绝大多数学生会问：“思政课有什么用？能干什么？”看似简单的一问，实际上它关乎学生的出勤率、学生对课程的参与度、能否主动学习等一系列问题。增强和提高大学生对思政课的获得感，变“要我学”为“我要学”，变被动为主动，满足大学生的现实成长需要，是提高大学思政课教学质量，实现思政课育人功能的关键。……