唐静

[摘           要]  OBE理念以成果为导向，遵循反向设计原则，从需求开始，由需求决定学校人才培养目标。在校、院以及专业三级培养目标统整的基础上，确立毕业能力指标体系，并由此确立课程体系、教学组织及知识选择（课程与知识单元）的纵向连贯体系。以教师素质养成课程为例，基于OBE（成果导向教育）教学理念，从教学内容的构建、教学方法的改进、评价机制的完善等方面探讨了教师素质养成课程教学改革，突出能力培养，明确教学目标;整合教学内容，厘清知识模块，形成预期成果;创新教学方式，突出学生主体地位，提高学生学习兴趣;基于学习成果完善评价机制，注重过程及多样性。通过教学，学生能理解和掌握国家主要的教育法律法规、教师权利和义务、学生权利保护、教师职业道德以及教师职业行为，并依据国家有关教育法规所规范的教师教育行为，依法从教。

[关    键   词]  OBE;教师素质养成;教学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0602（2020）40-0208-02

近几年来，我国为了切实提高教师队伍的质量，完善教师教育体系和深化教师教育改革，吸纳高素质的人员进入教师行列，采取了各种措施不断稳步推进教师教育改革。在教育部2013年8月颁布的《中小学教师资格考试暂行办法》中规定：教师资格考试实行全国统一组织考试，即统一考试时间、考试科目、考试内容和考试方式，这意味着教师资格“双轨制”的结束，打破了长期以来师范生自然获得教师资格证的格局。……