陈建娣

[摘           要]  现代职业教育是我国人才培养的重要基地，其教育的本质在于根据社会需要培养具有一技之长的综合型社会专业人才。数学课程是中职学校各专业中的重要学科，是学生进行专业课程学习的基础，对学生的能力发展有着重要的作用。为提高中职数学课堂教学的有效性，广大教育工作者提出开展数学一体化教学，这对中职数学课堂教学提出了崭新的要求。以建筑专业为例，探析在中职建筑专业中推进数学一体化教学的相关对策，以供参考。

[关    键   词]  中职;建筑专业;数学一体化;教学对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）29-0132-02

相较于其他专业，建筑专业更注重对数学课程的学习，数学课程是学生进行建筑专业学习的基础，数学计算能力是建筑专业学生实现就业必须掌握的一项技能。但在实际开展教学活动中我们不难发现，中职建筑专业学生虽然对数学学习有明确的意识，但由于缺乏兴趣、毅力与方法，导致在实际学习过程中数学学习效率并不高，建筑专业数学课堂教学效果处于低效甚至无效状态。

为了有效改善这一教学现状，激活建筑专业数学教学课堂，相关教育工作者提出创新中职建筑专业数学教学课堂模式，推进中职数学一体化教学。这对中职建筑专业数学教学是一个突破，同样也是一个新的发展契机。

一、中职建筑专业数学一体化教学的具体内涵

一体化教学是指在实际教学过程中教师将理论知识与实践活动紧密结合起来的教学模式，该教学模式主要以一定的项目或以一定的工作任务为载体，突出学生的主体地位，通过创设教学情境、亲自动手实践等诸多方式，将数学理论教学与实践教学融为一体。……