刘婷

[摘           要]  新中国成立70年来，党的教育方针始终强调受教育者德、智、体、美、劳的全面发展，而健康的体态是个体一切行为发展的重要基础。纵观我国3～6岁幼儿身体健康的总体水平并不乐观，从社会、园所和家庭三个方面对幼儿体育教育的现状展开论述，并根据其发展趋势和现状阐明当下的发展需求，为幼儿体育教育的发展提供一定的现实依据。

[关    键   词]  幼儿体育教育;社会;园所;家庭;发展需求

[中图分类号]  G612                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0602（2020）40-0184-02

随着“健康中国2030”战略的部署与实施，全民的健康意识得到了显著增强，全社会对幼儿健康的关注也日益提高，体育教育在学前教育领域中的地位逐渐升温，并扮演着越来越重要的角色，由此迎来了幼儿体育教育的新兴时代。体育作为素质教育的重要组成部分，是促进幼儿全面发展的重要手段，对幼儿基本动作的发展和意志品质的培养有不可或缺的现实意义。

一、幼儿体育教育的现状

幼儿阶段作为学校教育的起始阶段具有至关重要的奠基作用，科学、合理的体育教育不仅能够促进幼儿身心健康的发展，还能有效提高人口基数的质量指标。它的发展离不开社会、园所和家庭的共同影响，现为指明其发展方向需了解以下相关现状。

（一）社会方面

随着我国环境污染的不断加剧，幼儿的身体质量指数不断下滑。由于幼儿身体的各部分生理机能尚未完善，抵抗力也相对较弱，使其机体受自然因素的影响较大。又因中国的经济发展存在巨大的地区差异，受地理位置、国家政策及文化教育水平等各因素的影响，中西部地区及贫困偏远地区的幼儿资源匮乏，无法及时享受政策所带来的教育优势，导致我国幼儿体育教育的发展呈不均衡状态。

在2015年10月“全面二胎”政策的实施下，幼儿人口数量持续增长，但体质状况不容乐观，使人们对幼儿体育教育的需求逐渐扩大并走进各界的视野，成为当今社会所关注的焦点，由此，迎来了我国幼儿体育事业的全新挑战。2016年6月国家下发的《国务院关于印发全民健身计划（2016—2020年）的通知》（国发〔2016〕37号）中首次提出开展幼儿体育活动，并纳入基本公共体育服务的范畴，为幼儿体育教育的发展迎来了崭新一刻。2018年6月北京体育大学发布了《学龄前儿童（3～6岁）运动指南（专家共识版）》，为幼儿体育的发展提供了有效参考，也在一定程度上推进了幼儿体育事业的进程。

（二）园所方面

由于现实因素的影响，教师对幼儿安全问题的重视远远超过对幼儿身体各部分活动的重视。首先，在教育教学方面，其教学目标不明确，内容普遍单一，结构缺乏层次，过分强调幼儿的兴趣点，而忽略了对幼儿基本运动能力的培养，难以满足幼儿的身心发展需求。其次，教师自身的体育能力薄弱，缺乏专业的体育知识，在与家长交流、分享育儿知识的过程中，对幼儿机体健康内容的传输不足，多为其他教学领域中知识、技能性强的相关内容。另外，幼儿园缺乏专业的幼儿体育教育者，无法使幼儿获得专业、系统的体锻训练，也是影响幼儿体育教育不完善的因素之一。

《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当为幼儿制定合理的一日生活作息制度。在正常的情况下，幼儿户外活动的时间每天不得少于2小时，包括户外体育活动时间。寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温地区可视具体情况进行时间上的调整。而我国幼儿园普遍出现幼儿数量多，场地、器械和体育活动时间不足的情况，教师对活动场地的设置往往也缺乏“最大化”的利用，甚至因场地受限，严格限制幼儿自由活动的空间与形式，采用统一的方式标准，在指定的活动区域进行体育教育活动，难以使幼儿机体达到协调、均衡、稳定的发展要求。

（三）家庭方面

首先，随着学前教育事业的不断推广，家长在重视知识传授的观念下，对幼儿体质的增强也更为关注。但如今工作竞争激烈，家长缺少充足的时间陪伴幼儿，通常将子女交付于家中长辈。然而，家中长辈由于年纪较长，行动不便，缺乏基础的现代幼儿健康知识，对幼儿的运动难以照顾周全，长期便容易形成幼儿营养不均衡的现象，导致幼儿身体质量下降。其次，长辈照看幼儿普遍存在偏爱、溺爱的情况，以致幼儿沉迷于电子设备、滋生惰性的情形出现，使幼儿大大减少了运动量，超重和肥胖的现象日益显著，导致幼儿身体素质发展不均衡，速度、灵敏度、身体平衡性及柔韧度等素质也不理想。于是，免疫力低下、缺钙、食欲不振等与幼儿相关的健康问题频频出现，一到流感期或手足口病高发期孩子的出勤率便处于下坡状态。

二、幼儿体育教育的发展趋势

社会各界的体育教育均以“教学”为主要传授途径，以课堂教学或专门性的辅导为主要形式，以身体动作的练习和卫生保健工作为主要手段。早期体育教育具有浓重的人文色彩，注重受教育者的身体完善。而现代社会中，人们更加注重生命质量与生活质量的提升，逐渐认识到体育在人类身体素质中的重要性，以及对人类的全面发展存在多维度的价值意义。

当前，我国幼儿体育教育的发展出现了四大热点趋势。（1）幼儿体育机构的大量涌现，如培训类体育商业机构、体育器械批售及制造机构、幼儿体育社会组织和研究机构等;（2）举办各级幼兒体育论坛和培训班的单位相应增多，如各大高校、基金会、社会独立团体、幼儿园以及研究项目课题组等单位;（3）各类幼儿体育赛事逐渐兴起，如体操类、游泳类、球类（以足球、篮球为主）、武术等项目;（4）幼儿体育用品展销会、博览会的举办大幅增加。而这些趋势的渐入均呈现一种由下至上的分布，即基层先热、再由社会市场到政府、由体育部门到教育部门、由外层到中间层和核心层。

由此可见，社会各界对幼儿体育教育的发展范围日益扩大，在意识和行动上都有了更深层次的认识。它能够加强幼儿的身体机能，促进幼儿身心的有序发育，提高幼儿对外界环境的适应能力。同时，还能够培养幼儿强韧的意志品质和严谨的规则意识，促进幼儿的个性化发展。这对幼儿体育教育事业不仅是一种推动，也是对社会各界的一次警示，需要加强社会各界对体育教育事业的管理和防范，防止广而不精、多而泛滥等教育问题出現。

三、幼儿体育教育的发展需求

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，健康是人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是幼儿形成良好安全感和乐观态度的重要阶段，对幼儿的身心具有不可忽视的奠基作用。体育教育作为健康领域范畴的一个分支，关系到幼儿身体、心理和社会适应性的良好形成，对幼儿的知识、技能及情感具有重要影响。因此，严格把控幼儿体育教育在社会、园所及家庭中的发展需求刻不容缓。

（一）社会之需

首先，社会需要身体素质稳健、身心发育健全的新时代接班人，教育作为一种培养人的社会活动，在信息化社会的大背景下肩负着重要的责任。同时，社会更需要各界的配合，建立科学、全面的幼儿体育教育规则和方案体系，使国内幼儿体育赛事的举办、体育器械的制造及售卖更具适宜性和规范化。其次，体育政策的实施力度与广度需进一步跟进，尽可能减少因地区而造成的身体素质差异，以动制静，拉动体育教育的实施力度与推广范围，全面践行“健康运动”的号召，为社会培养身心健康、和谐、文明的优质接班人。

（二）园所之需

幼儿园是伴随幼儿健康成长的乐园，教师观念的缺失和园所场地的匮乏延缓了幼儿体育教育的发展。跟随时代的发展步伐，作为一名合格的幼儿教师，首先，需要调整老旧的教育观念，将“动作发展为主，安全为辅”的思想作为体育教育的核心理念，在安全得到保障的情况下最大化地发展幼儿的身体动作。其次，加大对幼儿教师的专业体育教育培训力度，在掌握学前教育专业知识技能的基础下，及时获取体育教育的专业知识技能，寻求丰富多样的活动方式，并在实践中勇于创新。另外，师资队伍男女比例的协调性、专业技能的考核制度也需得到一定程度的满足和完善，让园所的幼儿体育教育更行之有效。

首先，丰富多样的体育器械能够让幼儿的身体从小肌肉到大肌肉、从上肢到下肢、从局部到整体得到均衡、完善的发展，因此，体育器材的合理投放是必不可少的。其次，幼儿活动场地的局限抑制了幼儿对体育活动的兴趣与参与度，园所应在场地受限的情况下，给予幼儿适当交换场地和错峰活动的机会，加强建设园本体育活动的特色课程，挖掘适应幼儿年龄特征和发展规律的体育活动，让体育教育贴近幼儿生活之本，从生活中来又回归于生活，彰显“随处皆教育，随处有运动”的全民健康意识。

（三）家庭之需

家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，为孩子树立良好的生活标杆是每一个家庭的必修课。首先，家长在繁忙的工作之余，应担起家庭教育的责任，减少对电子产品的依赖，多与幼儿互动、游戏，了解体育教育对幼儿身体发展的重要性。从思想和行动上引起对幼儿体育教育的重视，与幼儿共同阅读和身体健康相关的绘本或图画书，并落实于实践，让幼儿体验到良好身体素质所带来的快乐与益处。其次，在长辈照看幼儿的情形下，家长应多与长辈沟通、交流，为幼儿身心的均衡发展共建良策，及时地鼓励幼儿，让幼儿在家人的陪伴下自觉、自愿地进行体育活动，从意识和行动上收获运动带来的益处，接受运动，享受运动。

四、结语

体育教育使幼儿在身体、心理和社会适应方面达到均衡良好的健康状态。幼儿是祖国的未来与希望，是人类社会发展的主要力量，社会各界应重视对幼儿体育教育的科学性与适宜性指导，加强幼儿身体素质的全面发展。因此，幼儿教育者应紧跟时代步伐，不断提升自身体育教育的素养，提高相关专业化的知识技能水平，结合园所发展现状和幼儿实际情况对其进行合理教育，让幼儿体育教育从点滴做起，形成由点及线、由线成面的发展趋势，促进幼儿体育教育事业更快、更好地有序发展，为打造优秀的新时代人才奠定坚实基础。

参考文献：

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编辑 马燕萍