张寅

[摘           要]  2020年春季学期伊始，全国高校在教育部的统一部署下普遍开展在线教学，以实现“停课不停教、停课不停学”，保证教学的平稳、有序开展。通过探讨在线教学几种主要模式的特点，提出在线教学的合理实施方案。

[关    键   词]  在线教学;共享课程;直播;录播;线上学习

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）27-0020-02

2020年春季学期，教育部统一部署要求高校充分依托各级各类在线课程教学资源、网络平台、云课程等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证教学进度和教学质量。南京邮电大学材料科学与工程学院在此期间全面开展在线教学方式，实现了“停课不停教、停课不停学”，保证了教学的平稳、有序开展。在实施在线教学过程中，学院定期组织教师交流分享在线教学的体会和经验，改进优化在线教学的具体实施手段，以期获得较好的教学效果。本文以本学院开展的在线教学情况为基础，探讨在线教学方式的合理实施方案。

一、在线教学模式

现阶段，我院教师主要通过以下三种模式进行在线教学，下面将结合教学实践具体分析每种模式的教学特点。

（一）在线教育平台已有共享课程+在线辅导教学

利用中国大学MOOC、爱课程、智慧树等在线教育平台已有的课程资源，组织学生学习在线课程，教师同时进行在线辅导。教师在此过程中，作为教学活动的组织者负责组织协调工作，提供课程资源，设置学习任务，通过社交网络平台与学生互动，组织学生交流学习心得，组织讨论和答疑，指导学生有效学习。……