王文英

摘    要： 在中职语文教学研究领域，翻转课堂教学模式与实践探索的理论研究已经由最初的实际应用阶段发展到持续深化阶段。在“大语文”教学环境下开展中职语文“开放翻转课堂”理论及实践研究，确立有效的教学评价体系非常有必要。本文创新构建中职语文翻转课堂教学模式及教学评价体系，展示中职语文教学在中职人才培养中的举足轻重的作用。

关键词： 中职语文    翻转课堂    教学评价    构建研究

当前，中等职业教育阶段的翻转课堂依托于中职学校“创新型”人才培养教育模式，借助现代化教育信息技术手段，不断创新合作化学习方式，重建合理化的教学结构，逐渐颠覆传统固有化的教学顺序。

中职语文探究的“翻转课堂式教学”改变了传统授课中教师讲学生听的教育模式，走进师生合作互动的交流境界，达到学生自教自学的育人效果。

一、中职语文翻转课堂教学模式的“翻转”

中职语文“翻转课堂”实现了知识传授和知识内化的颠倒，将传统课堂中的传道解惑、概念深化、知识应用转移到课前完成;知识的内化由原来的课后作业活动转移到课堂活动，改变学习程序，颠覆教学顺序，实现课堂的“翻转”。

中职语文教学的“翻转课堂”需要知识素养精深的教师，依照特定的课程内容，运用现代化教学手段，力求创造富有人文特点的教学环境，形成独特的语文学习文化。教师首先要对教学内容进行准确的预判，衡量特定的教学内容是否适合形式上的“翻转”。……