张鹏

摘 要 新媒体环境下短视频与数字技术进一步发展，对数字摄影摄像技术的需求越来越高。本文分析新媒体环境下的数字摄影摄像技术，从教学角度出发，研究提高数字摄影摄像技术水平提升的主要措施，供相关人员参考借鉴。

关键词 新媒体;数字摄影摄像技术;实践教学

引言

智能手机的普及与功能优化曾使摄影摄像技术遭遇发展瓶颈，人们热衷于使用手机拍摄视频和图像。进入新媒体时代后，摄影摄像技术面临新的发展机遇，行业发展形势变化也给相关专业的教学工作带来一定启示。为促进数字摄影摄像技术在新媒体时代有更广的发展空间，需要对技术教学工作做出一定调整。

1数字摄影摄像技术教学

数字摄影摄像技术用以记录人物、情境、事件，还原最真实的画面并用以传达作者的情绪、情感和观念。摄影摄像活动往往在特定主题下进行，通过前期布景、调光，记录生活中的美好瞬间或时刻。观察摄影摄像作品可大致判断出作者的艺术修养、技术水平甚至内心世界。好的摄影摄像作品必定充满作者对美丑、爱恨独到的见解，能够引发观者情感上的共鸣。在数字摄影摄像技术教学中，主要学习内容包括设备基础知识及操作、采光、布景、现场调度、后期处理等，目的是使学生掌握扎实的数字摄影摄像知识并具备较高的技术实践能力，同时能够将自身想法、创意融入摄影摄像过程中，给出更优秀的摄影摄像作品[1]。在新媒体时代，数字摄影摄像技术的应用范围进一步扩大，并产生多样化的作品需求，此时就需要对有关教学方案做出一定调整，通过专业化人才培养不断提高數字摄影摄像技术水平。

2新媒体环境下数字摄影摄像技术

2.1 强化技术实践

数字摄影摄像技术实践需建立在扎实理论学习的基础之上，通过理论学习，掌握有关数字摄影摄像技术的概念、原理、设备性能、操作方式等，并将理论经验融入技术实践过程。在广电编导、数字媒体等专业，数字摄影摄像技术为一门基础性课程，其前期教学活动主要集中在理论部分，后期逐渐融入技术实践、竞赛、拓展活动等教学项目，如人像、风光、新闻摄影等。在新媒体环境中，短视频领域快速发展，数字摄影摄像技术实践中也逐步加入无人机摄影、全景拍摄、球形拍摄等技术。例如在拍摄Vlog视频时，除单反相机，手机的应用频率非常高，因此在学习数字摄影摄像技术时，需同时强化手机拍摄技巧，多项设备相结合，确保后期呈现作品质量。如在教学时添加手机剪辑、PS后期等训练项目。

多样化的技术实践训练能帮助学生掌握更多数字摄影摄像及其相关技术，以适应新媒体环境下摄影摄像活动要求。

2.2 丰富比赛项目

摄影摄像技术入门简单，但想要学透学精需要付出大量努力，经过长期的实践训练。例如，任何人拿起手机都可进行视频及图像的拍摄，并通过简单的后期处理上传至各类新媒体平台，然而真正能称之为“大师”的摄影摄像技术人才数量却非常有限。数字摄影摄像技术延伸范围非常广，也在一定程度上反映出该技术对人才的创新能力、创造能力要求较高，不添加创造性的摄影摄像作品并不能称之为真正的作品。摄影摄像竞赛是培养创新创造能力的有效途径，竞赛过程中，不同生活、教育背景的人员相互交流、切磋摄影摄像经验，相互汲取优点并客观认识自身不足，开阔视野以找到更多有关摄影摄像的灵感。作为数字摄影摄像技术学习者，也要积极参与到各类竞赛项目当中，为自身寻找学习、进步的机会，着重培养学习兴趣并提高技术操作能力。与其他在摄影摄像行业具备丰富经验或突出造诣的专家沟通交流，以不断完善自身摄影摄像思维，获取在理论学习过程中无法接触的理念和技术。注意摄影摄像竞赛的选择需根据自身技术水平、能力进行，如各类线上竞赛、省市或国家级比赛等。

2.3 建立实验室制度

数字摄影摄像技术学习过程中使用的设备、工具造价较高，需要被妥善保管，因此，完善的实验室管理制度非常必要。将设备维护检查、操作规范等落实到书面上，避免在实验室运行过程中引发设备损坏、丢失等问题，尤其对于高端单反设备，常规实验室此类设备的配备数量有限，对其使用、保管有严格的要求，需对使用人员的行为、操作流程做严格规定。例如，引入设备使用台账，设备领用前，检查其状态是否正常，详细记录领用人员信息、使用时长、用途等。在设备归还时，再次检查有无问题，确认无误后登记相关信息并保存。摄影摄像设备应存储在干燥、通风、恒温的状态下，避免设备受潮霉变或灵敏度降低，确保摄影摄像设备能够达到其额定的使用寿命。为使实验室设备管理工作高效、顺利进行，实验室管理制度中还要对管理人员、管理流程做出规定。由专人负责设备保管，并依照有关流程开展设备领用及归还活动。对设备保管及使用过程中的权限、责任进行明确，一旦发生设备损坏或丢失问题，追究相关人员责任。

2.4 数字摄影摄像技术教学改革前瞻

互联网技术及数字化技术的发展使数字摄影摄像技术不断成熟，同时也给实践教学工作带来更先进的工具。在教学改革中，就要善于将这些新技术融入其中，使学生更加深刻、具体了解摄影摄像带来的艺术美感。

数字摄影摄像技术分为硬件和软件两个层面，其中，硬件层面包括各类摄影摄像设备;软件层面则为Adobe Damera Raw插件、Adobe Photoshop软件等[2]。硬件设备性能及软件功能不断更新，使得数字摄影摄像技术更加智能。在教学过程中，要求教师顺应技术发展趋势，使学生有更多机会接触新的设备和软件，并通过专项教学，掌握摄影摄像有关软件的使用方式。将摄影摄像技术实践教学与作品后期编辑、制作技术教学相结合，以培养具备独立完成摄影摄像一系列工作能力的综合型技术人才。

3结束语

新媒体技术与数字摄影摄像技术的发展之间相辅相成，新媒体环境中，数字摄影摄像技术被应用到各行各业，而数字摄影摄像技术水平的提升又极大丰富了新媒体资源。强化技术实践、丰富比赛项目、建立实验室制度、明确数字摄影摄像技术教学改革方向，借助技术教学为社会输送更多适销对路的摄影摄像专业人才。

参考文献

[1] 宋歌.新媒体环境下数字摄影摄像技术的实践探索[J].记者观察，2019，（24）：120.

[2] 廖雯昕.浅析新媒体环境下数字摄影摄像技术的实践探索[J].西部皮革，2019，41（15）：117.