庞梓倩

【摘 要】在提倡学生全面发展的当下，将游泳运动引入中小学体育教学，不仅可以强壮学生体魄，还可以提高学生生存能力，使学生受益终生。现阶段，推广并开展游泳教学是中小学必须重视的任务。然而中小学在开展游泳教学时却常存在师资缺乏、游泳教学场地不足、部分人不支持游泳运动、游泳课程体系建设不完善等现状，严重阻碍了游泳教学的顺利开展。针对此，中小学有必要通过推进师资团队建设、重视教学场所打造、改善相关人群对游泳运动的看法以及完善游泳课程体系等对策，为游泳教学的开展创造良好条件，并促使游泳教学水平提升。

【关键词】中小学;体育;游泳教学

游泳运动对年龄没有明确限制，各个年龄阶段的中小学生均可参与，再加上它有锻炼人体心肺功能、改善人体脊柱侧弯等作用，所以近几年中小学在开展体育教学时开始尝试推广游泳运动，并设置了专门的游泳课程。在开展游泳课程时，如何创造良好的教学环境，确保教学质量与效率，使学生得到有效锻炼，值得相关教学工作者关注。为促进中小学拥有教学水平提升，下面对其教学现状展开探讨，并针对现状提出相应对策。

一、中小学游泳教学现状

联系实际可知，现阶段中小学游泳教学主要面临以下状况：

其一，师资缺乏。虽然中小学体育教师出身体育专业，综合素质出众，但这不代表他们均精通游泳运动。许多中小学体育教师都只是短期学习过游泳，虽然懂得游泳运动知识，但却没有丰富的游泳教学经验。另外，游泳课程的普及，学习游泳的学生数目增加，也进一步加剧了师资缺乏问题。

其二，游泳教学场地不足。开展游泳教学时需要专业场地作为支持，然而许多中小学校内都没有可用于教学的泳池，学校若要开展游泳课程只能寻求校外游泳场地的支持，但校外游泳场地的安全性又无法得到可靠保障。

其三，不同人群对游泳运动持有不同的意见。一些家长认为游泳运动不安全、强度太高，而且对学生的成绩没什么提升作用，因此不太支持游泳运动。此外，有部分学生对游泳运动存在畏惧心理，怕呛水、怕池水不干净等等，也会给游泳课程的开展造成阻碍。

其四，游泳课程体系建设不完善。一些中小学游泳课程在教学时间的安排、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的开展上均存在不足。比如，中小学游泳课上，许多教师都只是带领学生重复性练习简单游泳动作，单是学习这些基础性动作，并不能真正提高学生的游泳能力。又比如，在进行教学评价时，评价指标过于单一，只要学生采用教师教授的泳姿游过二十五米即算合格。

二、促进中小学游泳教学水平提升的对策

师资力量欠缺等现状严重妨碍了中小学游泳教学水平提升。对此，可以采取如下策略：

其一，加强游泳教师队伍建设。首先，可以引入专业的游泳教练员，以此来提高游泳教学团队的专业素质;其次，可以加强学校内部体育教师培训，帮助现有教师补充专业知识技能，实现游泳教学能力提升;最后，可以针对教师团队进行相关考核，督促教师不断提高自身的游泳教学能力。

其二，推进游泳场地建设。游泳场地安全可靠是确保中小学游泳教学顺利开展的前提，学校应当结合自身现有条件积极推进游泳场地建设，通过多渠道筹措资金、完善泳池管理办法等举动为游泳课程的开展创造良好教学条件。

其三，使相关人群正确认识游泳运动。若學生存在心理障碍不敢下水，游泳教学势必会难以展开，因此在教学过程中，教师首先要消除学生对游泳运动偏见。比如，教师可以先引导学生在浅水区活动，试一试水温，慢慢习惯被水包裹的感觉，同时告诉学生泳池四周有专人看护不必担心溺水，或者先让学生抓住浮板、带上游泳圈活动，以此来降低学生对下水的抵触。另一方面，学校及教师要和学生家长进行有效沟通，让家长了解游泳运动的益处，比如通过游泳可以改善学生近视、缓解学生学习压力等等，此外，还要让家长了解游泳场地的安全性，以此来消除家长顾虑。

其四。持续推进中小学游泳课程体系建设。首先，应当对游泳课程时间进行合理规划。在进行游泳教学时，需要给学生预留出更换泳装、开展热身活动、进行自由练习的时间，若预留时间不足，导致教学时间被挤占，教师难以在规定时间内完成相应的教学任务。其次，应当对游泳课程的教学内容进行优化调整。中小学游泳教学内容不应当局限在基础游泳动作教学时，教师应当加强实用技能的讲解，例如向学生详细讲解在水中遇到腿脚抽筋应该如何处理、要如何才能浮上水面换气等等，以此加深学生对游泳技能的掌握，使学生具备更强的水上生存能力。再次，灵活运用各种教学方法。即结合具体教学内容，从比赛教学法、演示教学法等多种教学方法中选择适用的教学方法，来促进游泳教学质量提升。最后，完善中小学游泳教学评价制度。包括设置教师评价、学生自评与互评，强调日常评价，兼顾理论考核与技能考核等等。

三、结语

总之，游泳运用在中小学体育教学中的普及对学生的全面发展有促进作用。在开展游泳教学时中小学必须重视师资队伍建设、游泳场所打造，同时积极完善游泳课程体系;负责教学的教师应当致力于优质游泳课堂打造，不断加强自身的游泳专业知识及技能，联系学生心理特点落实具体教学工作，使学生在提高身体素质的同时爱上游泳、享受游泳。

参考文献：

[1]何攀攀. 武汉市中小学生开设游泳课程的研究及分析[J]. 体育科技文献通报，2020，28（10）：101+109.

[2]杨懿. 国内外关于中小学游泳运动教学的研究[J]. 拳击与格斗，2020（08）：120-121.

（作者单位：深圳大学师范学院）