摘 要：素质教育背景下，初中生物教师要与时俱进创新教育理念，结合初中生学习领悟能力及性格特点，开展多元化教学策略方法。从而激发学生主动学习意识和参与性，培养学生问题探究能力及实践操作能力，促进学生学习成绩及生物核心素养提升，体现良好生物教学成效。本文结合当前生物教学中存在问题状况，具体阐述初中生物探究式教学策略探析。

关键词：初中生物;策略探析;问题;探究式教学

初中生物学科作为综合性较强的学科，教师要结合学生学习能力特点，多开展实践实验活动教学。以有效促进学生观察及探究实践能力，更好实现生物教学实效。

一、当前生物教学中存在问题状况

现阶段，部分生物教师在教学中脱离生物学科的实验精神，较少开展实验实践活动，无法激发学生主动学习意识及参与积极性。并且，课堂上采用的都是填鸭式灌输教学，不能与时俱进创新教育理念，无法与学生展开积极互动，课堂教学氛围得不到良好改善。这些因素都直接影响了学生探究实践能力及生物核心素养提升，不利于实现良好生物教学实效[1]。

二、初中生物探究式教学策略探析

（一）培养植物实践活动，增进学生观察及探究能力

初中生物教学过程中，教师应积极开展植物之间活动，增进学生观察能力及实践探究能力，亲身感受生命成长的动态美好过程。如教师可以开展植物养殖的实践活动，让学生根据自身日常生活中常见的植物进行培育，具体植物教师不做干预，但植物培育过程中需要遵循生物规律，让学生自备可以培育植物的玻璃器皿。……