本刊记者 左秀芳 通讯员 李秀华

“火柴公益乡土教育课研群引导我思考乡土文化，发现身边的教育资源。受课研群的启发，我校组织教师发掘油坊民谣、历史故事，编辑了第一本校本读物《运河故事》，引领学生阅读，培养有‘根’的人。”10月15日，在清河县教育局主办的火柴公益阅读分享汇报会上，油坊中心校区校长焦跃生以“我们都是小火柴”为题，介绍了自己在教育公益项目中的成长历程。

焦跃生有着深厚的火柴情结，是火柴公益的忠实粉丝。火柴公益以联结百万乡村教师、助燃中国乡村教育为使命，通过图书共读、教师培训、物资对接，为乡村教师和校长提供多元化成长平台。在这个平台上，他坚持阅读、分享，目前已在火柴家园发布近700篇学习心得、教育笔记，并组建了河北省的“小火柴”圈子。

县教育局副局长刘彦国介绍说，在清河县，和焦跃生一样在公益活动中获得快速成长的农村校长和教师还有很多。这些变化，得益于2016年邢台市教育局召开的一次农村小规模学校现场会。当时，县教育局领导刘英祥带队参加，把上海沪江公益组织先进的互联网教育模式引入清河县，在农村学校普遍开展互加美丽乡村网络公益课堂，实施互加双师课堂模式，有效解决了音美教师短缺的问题。

以此为契机，清河县漓江小学孙东强校长被任命为全县教育公益项目负责人，积极引进各类教育公益资源。继互加计划之后，21世纪教育研究院、歌路营、海外教育基金会、北美外教、童年一课等十几个公益项目先后落地清河。夏加儿美术、快乐音乐、科学鱼网校等十多门课程相继进驻中小学课程表。丰富的公益课堂为农村学校带来跳动的音符和多彩的梦想，也引领教师队伍建设搭上了互联网教育公益的快车道。

向阳生长：汲取破土的力量

沿着308国道行至冀鲁交界处，就到达清河县较为偏远的油坊中心校区。劝礼联合小学是这里最偏远的教学点，被称为“清河县最东边的学校”。

在一排不起眼的教室里，一堂北美外教课正在欢乐进行中。两名学生站在多媒体教学一体机前，和远在美国的老师互动。旁边的学生跃跃欲试，说不出地兴奋。这里的学生除了能上外教课，音乐、美术、国学等课程一样儿也不少。这些优质资源，都是教育公益组织通过互联网送给学生的成长礼物。

偏远地区的学生靠读书改变命运，而最好的引路人，就是坚守当地的教师。只有教师的教育教学理念更新了、教师成长起来了，学生才能享受持续的优质教育。而这种变化，随着教育公益项目的推进正在悄然发生。

郭亚楠老师是劝礼联合小学的一名普通教师。自从参与了火柴公益项目后，她就被一种向上的力量所吸引。“怎样开发乡土课程资源？如何培育学生的家国情怀？”来自五湖四海的乡村教师在乡土课程微信群里聊得热火朝天，引发了大家的强烈共鸣。

在火柴公益项目引领下，郭亚楠还参与了歌路营、童年一课、北美外教等有温度的教育公益组织，结识了许多未曾谋面的人生挚友和精神导师。在他们身上，她看到了乡村教育者的情怀和光辉。

去年年底，郭亚楠前往济南参加21世纪教育研究院举办的农村小规模学校联盟活动。参观榜样学校，聆听专家讲座，审视自身发展，郭老师在学习中结识了一批像自己一样打破地域壁垒、寻求教育资源、探索专业发展的乡村青年教师。

越是学习，郭亚楠内心的紧迫感就越强烈。她加入三色堇公益项目共读群，深入阅读教育理论书籍，并建立了三叶草线上故事会，为留守儿童带去有意义的阅读陪伴。她还参加了海外教育基金会项目，为学生申请到小小班级图书角，师生结伴阅读。她说，自己要做一名有根基的教师，育化有根基的孩子，为乡村的教育发展贡献力量。

比起教师的成长，校长理念的更新更为重要。去年8月，校长焦跃生被火柴公益选定前往上海参加公益培训，聆听来自香港中文大学、华东师范大学、台湾大学的专家讲座。他说：“参与公益活动最大的收获是理念得到更新，看到了乡村之外的世界。作为乡村教育人，应该立足当下，用独到的视角发现自我成长的空间，把世界的美好传递给学生。”

结合公益阅读项目，王官庄校区校长郁运凯制订了教师成长计划，购买了李镇西的教育专著《做最好的老师》《做最好的班主任》，并定期开展读书分享活动。郁运凯带头读书，《卓有成效的管理者》这本书，他前前后后读了好几遍。在他的带动下，老师们主动阅读教育教学专著，坚持写读书笔记，经常交流读书体会，为头脑注入新鲜血液。

育才小学校长顾西庆从阅读活动中受益良多，尝试着积极探索德育活动课程化。学校的新时代文明实践活动公益课堂，定期与县樊登读书会、诵读协会、戏曲协会等开展合作，有力推动了教师、家长的读书活动。作为2020童书乐捐公益第一批受益项目学校，育才小学刚刚收到500本精美图书，并开展了读书分享会、读书之星评比等活动。学校还参与了幸福园丁公益项目，在清华大学心理学教授的指导下，开展积极心理学的学习和践行。

从一个项目到多个项目，从一个人到一群人，公益带动公益，学习激发活力。农村教师队伍结构性短缺问题得到“破解”，教师教育的创新举措开始“破土”。

社群化学习：奔跑在理想的路上

在乡村青年教师社会支持公益计划（以下简称“青椒计划”）学习群中，学员们有一个共同的名字“青椒”。青椒计划由北京师范大学、沪江互加计划等30多家教育类公益组织、高校及学术研究机构联合发起，由北师大专家教授、全国各地教育专家与一线优秀教师为乡村教师量身定做网络专业课程，为教育精准扶贫、青年教师成长、乡村教育底部攻坚提供低成本、高效能的解决方案。

副局长刘彦国介绍说，2017年青椒计划启动之初，县教育局就开始积极推进青椒计划，首次通过网络实现大规模社群化学习，实现了足不出户、免费共享优质资源的教育扶贫、扶智新模式。

赵店校区的孟晨曦老师就是其中一员。参与青椒计划后，在专业课程和师德课程的熏陶下，孟晨曦改变了满堂灌的教学模式，将歌声、绘画、游戏融入教学中，课堂变得生动活泼。在21天充电计划中，孟老师养成了每天写教育随笔的好习惯，通过简书记录教育心得，分享教育故事。如今，她已从一名听课者转变为实践者，从跟随者转变为推进者。正如她在简书中所写的：“作为一名乡村教师，面对未来的教育需要的不仅仅是专业知识，还要有改变的勇气。和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，用自我成长带动更多的人参与乡村教育这场静悄悄的变革，是一件多么幸福的事！”

像孟老师一样的“青椒”还有很多，他们在学习中受益匪浅，而且表现优异。2018年7月，青椒学员潘海丽、孟晨曦、赵琳琳三位老师受邀参加北京师范大学暑期研修活动，自我成长迈向更高的台阶。当年，清河县有23名教师获得小狮子计划优秀奖，9名教师获得小狮子计划优异奖。在第二届青椒计划中，全县有86名教师顺利结业，其中22人获优秀学员称号。孙庄校区的杨娜老师还获得了全国唯一的“青椒大锦鲤”荣誉称号。

2018年，互加计划发布了全新课程模式N师学院，致力于通过网络社群化学习培养互联网名师。在全国首批300名学员中，河北省有30名教师入选，其中清河县占12名。N师学院的听课模式是直播、打卡、社群互动，在6个月的培训期间，共进行10次在线直播培训课程、7次实战操作课程。孙东强校长和李清友、陈绵、包桂红、李艳君等几位老师顺利结业。其中李清友还荣获N师学院第一季优秀学员的殊荣。

之后，李清友参加了互加计划组织的兴成长计划，即暑期乡村教师研修营。两个月的时间，他围绕10大专题累计学习80节课程，其中11天全天直播，观摩各地的课改经验。这次学习令李清友感触颇深：“在线网络培训不受时间、地点限制，学习方便，而且省钱、省事。授课专家是国内顶级的教育大咖，老师们可以同授课专家互动交流，课后打卡、写简书、写美篇，及时消化培训内容，能够有效快速提升自身的综合素质。”他用5000多字的长文简书《让梦想从这里起航》对暑期学习进行了深度总结，得到互加首席教育官吴虹校长的高度评价，并在互加计划公众号上重磅推出。

为了发挥名师的辐射带动作用，在县教育局的支持下，李清友利用CCtalk平台组建了县级“网络教学名师工作室”，在全县范围内遴选了一批优秀青年教师，利用网络教学优势，多次开展教学研讨活动，为青年教师课堂教学把脉。

教师个人反思、教师集体同伴互助、教育专家专业引领，在“三驾马车”的带动下，一大批青年教师迅速成长起来。在此基础上，县教育局组建起本土的网络名师直播团队，实现了云端师资本地化。教育局事先排好大课表，每周都有直播课。连庄校区和黄金庄校区的骨干教师，先后登上互联网直播平台，面向全县学生开讲。

星星点灯：做孩子心中那道光

“把优质的文本带进教室，如同在孩子们的童年撒下一粒阅读的种子。我们要集聚温暖，将更好的阅读资源带回去给乡村的孩子们。”矢志做乡村教育点灯人的刘永惠老师这样说。

在亲近母语“星星点灯计划”公益项目中，育才小学的刘永惠老师几次前往南京市，系统地学习诵读课程、图画书课程和整本书课程，从中获得专业成长。她致力于培养学生的诗意人生，用有趣的儿童诗、意味隽永的哲理诗、短小精致的古诗，引领学生欣赏韵味独特的风景，享受母语的温暖。

和刘永惠一样，自开展互加美丽乡村网络公益课程以来，清河县涌现出一大批优秀助教、助学教师，她们就像夜空中最亮的星，熠熠生辉，照亮了乡村教育的天空。

2019年2月，县教育局组织一批优秀教师成立了区县助教空间站。助教老师们分工合作，下发课程预告，统计课程参与及打卡情况，引领全县教师参与互加网络课程。开学第一周，清河县参与互加网络课程的班级数量就排到全国第五名。很多老师主动担任助学教师，在跟课过程中逐渐成长。

育才小学的于焕青是一位从教20年的数学老师，她从未教过美术、手工、音乐课，也不会玩微信、刷朋友圈。面对互联网双师课堂这种崭新的教学模式，于老师硬是挑战自我，全身心地扑在互加助学工作中。白天参加CCtalk培训，晚上投入青椒计划学习、总结助学心得、整理学生作品、上传小打卡、制作美篇，于老师每天的时间总是排得满满的。

为了更好地配合网络教学工作，于老师每节课都根据教学内容提前设计好板书，做好联网、登录等准备工作。课堂上，她善于调动学生的积极性，跟随云端名师的教学进行示范指导。课下，她认真完成小打卡，整理学生的学习成果，分享收获和快乐。她制作的几份美篇分享，都得到了互加团队的鼓励和肯定，这让她更有动力和信心。

于老师说，每当看到学生在网教老师带领下展现出令人惊叹的创造力、描绘出一幅幅想象丰富的作品时，自己心里就比吃了蜜还甜，就是再忙再累也觉得幸福。

育才小学的罗凤君副校长较早接触互加计划。开课前期，她每天都在各个教室来回穿梭，深入班级进行指导，帮助老师们解决遇到的问题。每天晚上，她还要逐一查看老师们的打卡记录和美篇，优秀的及时分享，有问题的及时帮助改正，常常熬到深夜。

教师队伍素质提升为学校带来了生机和活力。致力于引进教育公益项目的孙东强校长，每次看到农村学校的变化都抑制不住内心的欢喜。因为，如今的农村校园里有了歌声、有了色彩、有了阳光自信的笑脸。

以前对于乡村学生来说，艺术仿佛遥不可及。然而现在他们却敢说：“给我一支画笔，我能画出一个美丽的乡村！”随着夏加儿美术、山里红美术等公益课程的引进，乡村学生心中播下了艺术的种子。有的学校，学生现在一个月画的作品，比过去一年都多。2018年，育才小学的学生创作的270幅画作入选上海教育博览会，270名学生被评为“小小艺术家”。

如今，乡村学生不但能写会画，而且能唱会跳。翗翗韵律舞蹈课程点燃了乡村学生的舞蹈梦，从“互联网舞蹈大赛”到“百校同跳一支舞”，从“乡村娃娃编舞”到“乡村娃娃的舞会”，从“翗翗百校万里行”到“点亮舞蹈梦”，贴心的课程和丰富多彩的活动深受学生欢迎。在“百校同跳一支舞”活动中，马屯校区的李清友老师报送的“说唱中国红”“快乐零零后”全部入选。一支舞蹈，让全国各地孩子们的心紧紧连在一起，让孩子们的舞蹈梦在互加舞台上自由飞翔。

除了舞蹈、美术、音乐，KT足球课程也圈粉无数。KT足球将足球、音乐、创意等潮流元素跨界组合，通过线下比赛、线上互动，创造出一种自由时尚的运动方式。马屯校区张林章校长介绍说，去年6月，在互加课程KT足球组织的10米折返技能挑战赛中，马屯校区取得了全国第一名的好成绩，张超老师因此获得“互加最佳助教”荣誉称号。

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“从要我学到我要学，从等待输血到自己造血，农村教师借力公益资源，激活内生力量，加速自身成长，引领农村学校从小而差、小而弱走向小而优、小而精。在教育公益的路上，更多的乡村教育人将执着前行。”县教育局局长孙东升如是说。