白 宇

一、引言

传统大学英语课程，受到大学英语公共四、六级应考的掣肘，往往只注重基础语言知识点的传授。而大学英语课程，是通识教育的重要组成部分，外语教育对于培养学生的逻辑思维、人文素养，塑造其价值观有着不可替代的重要作用。集中授课的特点，是其能够长期作为思政教育前沿阵地的天然优势，故其“课程思政”功能应得到充分发挥。2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”《大学英语教学指南》(2020版)进一步充实和细化了大学英语课程满足大学生个人成长需求和国家战略需求的内涵，指出大学英语课程不仅帮助学生培养人文精神，提升综合素质，而且还有助于为国家培养“具有世界眼光、国际意识和跨文化交际能力，通晓国际规则，精通国际谈判”，能够“促进国家改革开放和社会经济发展，提高我国履行国际义务及参与全球治理的能力、构建人类命运共同体”的优质人才。《大学英语教学指南》中的核心关键词在强调大学英语课程服务学生个体和国家需求意义的同时，赋予化了大学英语课程新的历史使命。

二、以职业需求为导向的民航空乘专业课程思政

有别于综合性大学《大学英语》的选修性质，《综合英语》作为中国民用航空飞行学院空中乘务学院空中乘务专业的基础英语课程之一，承担着更多的文化输出使命。……