韩 冰

一、引言

随着信息技术的迅猛发展，现代社会生活的各个领域都受到直接或间接的影响，其中教育教学领域的变化也显而易见。学习不再仅仅局限于教师在课堂时段的知识传授，学生可以通过多种媒体进行在线学习和相关知识的获取。学习方式的变化也带动了教学改革的推进，其中教学方式的变化，尤其是线上线下混合式教学模式在高校教学尤其是大学英语教学中最先开展起来。文章将基于对大学英语一线教师的深入调查及大学英语混合式教学实践活动，探究大学英语教师专业素养的需求和亟须提升的方面，为大学英语教师的教学活动提供一定的帮助。

二、大学英语混合式教学的发展现状

混合式学习(Blending Learning)的理念是随着信息技术的发展，在线学习(E－learning)的方式越来越多地在普通学习者身上发生并产生影响，传统的课堂学习模式受到了挑战，学习及教学过程不断适应时代发展的产物。混合式学习将在线学习和传统课堂有机结合在一起，实现了“线上”加“线下”学习模式的统一，从而引导学习者进行深度学习。

混合式学习最早兴起于美国，应用的领域也多为企业培训等方面。但随着网络的普及，“混合学习”的思想和模式也逐渐被认可，被迅速引入到学校教育中，很多学者也投入到混合学习理论的研究中来。在国内，混合学习最早是在2003 年12 月召开的第七届全球华人计算机教育应用大会上由北京师范大学的何克抗教授正式倡导的。……