孙雨萱 刘秀萍

11月的成都，已是一片金黄。四川省双流棠湖中学（以下简称“棠湖中学”）一整天都很热闹：上课时间，选择不同课程的学生或安静听课，或踊跃讨论，或积极创作;下课时间，学生三三两两拿着自己的课本奔向下一个课堂;跑操时间，不同年级的学生分时段在操场上列队跑步，响亮的口号不绝于耳;即使在午休时间，校园内也遍布参加社团活动的忙碌身影。琅琅读书声与欢呼呐喊声呼应融合，构成了棠湖中学独特的风景线。

创办于1991年的棠湖中学还不到30岁，很年轻，但成长迅速。建校3年成为四川省合格高中，5年成为四川省重点中学，10年成为国家级示范性普通高中，目前正走在新课程改革实践前列。这很大程度上得益于棠湖中学“改革立校”的办学思路。

回首近30年改革历程，2012年是重要节点。当时学校正值深化课程改革的关键时期，领导班子却面临重大调整，急需敢于创新的带头人。初任校长的刘凯挑起学校改革重担，将差异教学融入特色办学，以生涯教育为学生未来奠基，进一步推行酝酿已久的“选课走班”改革，走出了棠湖特色改革之路。

養成教育，良好习惯是教学的基础

刘凯与教育的缘分有些曲折。1985年，他考取了西昌师范高等专科学校，彼时，他并不想读师范专业，也觉得自己可以考取更好的大学，于是选择了复读。两年后，他重新进入考场，却因为首科数学没考好，影响了之后的发挥。这一次，他再次收到了西昌师范高等专科学校的录取通知书。……