康宁

党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。当今世界正处于“百年未有之大变局”，发展变化的国际格局和国内经济发展的转型都成为教育发展变革的最大制度环境，无论是反思过去还是探讨未来，都需要把握住阶段发展特点和共生互动关系。作为现阶段以提高质量为重点的教育供给，影响优势教育的最核心供给就是符合中国特色社会主义教育制度的公共治理与创新活力。“中国之治”在现阶段基础教育发展上怎样表达、怎样体现、怎样提升，都需要更多的探讨与实践。

我国基础教育在基本解决了总量供给并实现基本均衡的前提下，教育教学领域一直坚持面向世界、面向未来、面向现代化，不断深化改革创新发展。坚守一线的中小学校长与教师不仅是这一改革创新的重要力量，也是分享改革创新成果的主体。改革开放40年，我们经历了不同发展阶段的发展任务和要求，每个阶段针对不同的主要矛盾，改革创新有不同的深化。面对新时代的主要矛盾，中央在全国教育大会以及发布的一系列重要文件中都指明了方向。国务院于2019年7月召开全国基础教育工作会议，强调要努力办好人民满意的基础教育，先后出台了若干指导性意见，特别对学校、家庭与社会反响较大的六大热点难点问题采取了规模与力度都较大的行政性治理举措，集中反映了国家重视与关切基础教育的态度。……