摘要：在新课程改革的标准下，我国教育形式也发生了重大变革。与此同时，学生不仅要具备良好的文化知识，还要具备良好的体育锻炼能力。基于此，本文以小学体育大课间体育活动作为研究对象，对当前小学体育大课间活动的发展概况进行全面分析，从而探究小学体育大课间活动开展质量状况及存在的问题，并对该活动的质量保证与成效监控提出有效策略。

关键词：小学体育;大课间活动;质量保证;成效监控

一、小学体育大课间活动概况

（一）大課间体育活动的特点

研究发现，大课间体育活动是在1999年由我国传统课间操演变而来，这一变革充分展示出我国对体育教育的高度重视。随着实践的发展，我国大课间体育活动所表现的特点有以下几点：

第一，该活动是在师生共同参与的情况下开展。小学体育大课间实际上就是一个集体参与的活动，该活动把学生放在了主体地位，且需要师生之间在活动中保持良好的交流。

第二，大课间体育活动的内容非常丰富，且形式具备一定的灵活性。在活动中充分融入了传统的体育元素和现代体育项目。而开展活动的形式则需要依据天气情况灵活变换。

第三，大课间体育活动的管理者可以由学校的所有教师来担任，且管理过程中学校领导和班主任也要对活动的管理方式给予一定的意见。

（二）开展大课间体育活动的意义

在小学体育教学中最重要的目的就是增强学生们的体魄，而开展大课间体育活动可以培养学生养成良好的锻炼习惯，使他们的身心都能得到全面发展。学生们拥有健康的体魄是参与一切活动的基础，所以开展大课间体育活动可以培养学生养成良好的运动习惯，促进学生全方面发展。在新时代发展下，学校不仅需要大力发展知识文化水平，体育方面的发展也同样重要。

二、小学体育大课间活动开展质量状况及存在的问题

第一，从学生参与程度来看，大部分的学生还是都比较喜欢参与体育活动，且活动的内容丰富，形式多样，可以很好地激发学生参与的兴趣。但是对于另外一部分不愿意参与学校体育锻炼的学生而言，他们主要缺乏一些体育保健的常识，且这部分学生没有良好的纪律性。因此，在开展体育大课间活动时，教师需要因材施教，设计与他们能力相对应的运动方式，从而让每一位学生都能参与到体育锻炼之中。

第二，从体育教师参与大课间体育活动情况来看，体育教师在此活动扮演的领导者的角色，在活动中需要充分发挥引导作用。从总体来看，小学体育教师都比较年轻，有着很好的活力。但是有部分学校的体育教师对于大课间体育活动非常不重视，只重视课堂教学。此外，学校缺建设优质的教师队伍，没有对体育教师展开专业培养，使很多体育教师没有意识到自身的缺陷。

第三，从体育大课间的管理情况来看。大课间体育活动有着明显的缺点，由于活动的时间比较长，所以对场地、器材的安排需要具备严格的要求。当前，大多数小学由于受到地域、面积、经济等条件的限制，无法为学生提供充足、宽阔的活动场地。同时如果遇到恶劣天气时，体育大课间活动则很难开展。此外，有部分学校在开展体育大课间活动时安排一个星期只开展一次，缺乏一定的合理性与科学性。

三、小学体育大课间活动质量保证与成效监控的策略

（一）高度重视大课间体育活动的开展

当前，由于我国受传统教育观念的影响巨大，很多学校依然非常重视文化课的学习，因此忽视了体育教学。造成这一原因是因为校领导缺乏对体育教学的重视，他们认为大课间体育活动走一下形式即可，没有用长远发展的眼光来看待该活动的开展。针对这一问题，学校领导需要不断加强体育锻炼方面的意识，学校要大力宣传体育教育的重要性，对学生的体育健康有正确的培养观念，追求体育大课间活动的长远效益。

（二）构建完善的体育设施资源

在开展大课间体育活动之前，学校需要具备齐全的体育设施，因为体育设施是开展体育教学的基础条件。所以，学校需要投入一定的资金，完善体育资源的设施建设。目前，大多数学校都已具备一定的体育设施器材，但是却缺乏室内体育活动空间，如遇到下雨天气则会导致体育大课间活动无法按时开展。因此，学校需要适当增加一些室内活动空间，加大资金的投资力度，进一步完善体育大课间活动的设施设备。

（三）提高学生参与大课间体育活动的主动性

学校开展教学活动的目的就是帮助学生实现全方位发展。学生作为大课间体育教学的主体，他们对活动的态度则直接影响着大课间体育活动开展的效果。因此，在开展实际体育大课间活动时，学生需要端正态度，教师要引导学生从内心深处感悟体育锻炼的乐趣，让学生们在参与活动中可以使身心都得到良好的放松与愉悦，进而提升体育大课间活动的教学质量。

（四）提升体育教师的职业素养能力

在体育大课间活动中，体育教师不仅是活动的设计者，也是活动的管理者和传授者，所以体育教师应该具备较高的教学能力和职业素养，并在开展活动过程中将这些能力充分发挥出其应有的作用。因此，学校应该加强体育教师的在职培训工作。对于教师的专业培训不能只做一些形式方面的工作，要把培训工作与实际的教学相结合，让培训发挥出真正的作用。

四、结语

小学阶段的学习是起始阶段，这一阶段的学习是为了以后的高层次学习做准备。同时，关注小学生的身体成长也是非常关键的，全面加强小学生的体育锻炼，以及素质教育，这对提高小学生身心健康发展有着很大的帮助。教师在小学体育教学中研发出的新型教学形式，既满足了推进全面素质化教育建设的要求，也能进一步保证学生的健康成长。因此，各小学需要全面开展体育大课间活动，结合实际发展需求，使大课间体育活动发挥出最大功效。

参考文献：

[1]张健邦.小学体育大课间阶段性发展初探[J].体育师友，2019（42）.

[2]陈冬冬.有效开展小学体育大课间活动的策略探索[J].当代体育科技，2019（9）.

[3]张志宏.政治哲学之于当代中国哲学发展的范式意义[J].学术月刊，2018（50）.

作者简介：胡燕（1982-），女，汉族，福建顺昌人，一级教师，研究方向：小学大课间。

（责编  吴  娟）