曹舒恬

摘  要：幼儿在音乐欣赏中感受、理解音乐，提高他们的感受力。我们要充分了解幼儿年龄特点，选择适合幼儿音乐欣赏的教育内容。调动幼儿积极参与，创设音乐欣赏的户外区域大环境。结合幼儿音乐欣赏内容，进行不同教学方法的有效指导。让他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、欣赏、获得不同的情感体验，提升幼儿的积极情感。

关键词：音乐欣赏;教学内容;户外环境;教学方法

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）03-0051-01

我们都知道，音乐教育内容涵盖：歌唱、欣赏、打击乐、集体舞、音乐游戏。但音乐欣赏是音乐活动重要的组成部分，也是美育的重要手段之一。音乐欣赏是一种审美活动，也是幼儿对音乐的感受。幼儿在音乐欣赏中感受、理解音乐，提高他们的感受力。我们要充分了解幼儿年龄特点，选择适合幼儿音乐欣赏的教育内容;为幼儿创设音乐欣赏的户外区域大环境;在了解音乐欣赏关键经验的基础上有效指导;在一日活动环节中自然融入幼儿的音乐欣赏。让他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、欣赏、获得不同的情感体验，提升幼儿的积极情感。

1.了解幼儿年龄特点，选择适合幼儿音乐欣赏的教育内容

在选择音乐欣赏内容的时候，要结合幼儿年龄特点，了解幼儿音乐欣赏的特点：他们喜欢声音饱满丰富、情绪愉悦浓烈的音乐;喜欢生动的音乐内容;喜欢在运动中感受音乐。根据不同的音乐的性质，选择在不同的活动环节中使用。如，安静用餐时，教师可以选择一些舒缓的背景音乐;整队外出提醒幼儿散步时，就放一些激情力度的音乐;在手工作业时，可以配合一些轻音乐等等。既让幼儿欣赏，又让幼儿获得感受，让幼儿耳濡目染地接近音乐，熟悉了音乐，就会喜欢音乐、主动地去参加各类音乐活动，从而更好的激起幼儿对音乐的兴趣。

2.调动幼儿积极参与，创设音乐欣赏的户外环境

在幼儿园课程游戏化推进过程中，也是我实习期间，见证了户外活动区，特别是户外音乐区的改建，为了让幼儿享受更好的户外音乐活动环境，老师邀请幼儿、家长一起参与了很多的前期准备活动，在共同创设过程中对音乐区有着浓浓的情感和满满的期待。在参与整个幼儿园户外音乐区的过程中，始终带着问题去思考，遇到问题去商讨、最终更好的解决了诸多问题。

例如，户外音乐区需要怎样的材料？具体哪些更适合？户外音乐区材料怎么投？在一次次交流碰撞过程中，产生了一个个活动方案，从亲子制作到参与展示亲子乐器，从户外音乐打击乐器的教师展示墙到家长交流感受，都在为幼儿创设音乐欣赏的户外区域大环境搭建平台。

乐器有了，音响、磁带、表演等服装、帽子等也陆续到位。这样的户外大环境，更能激发幼儿与大自然的亲密接触，迸发出一些肢体动作，从而收获更多精彩。在户外音乐的大环境下，幼儿通过聆听以及与各种不同声音互动来习得音乐，发展对各种不同音乐的欣赏能力。

3.结合幼儿音乐欣赏内容，进行不同教学方法的有效指导

幼儿园音乐欣赏活动一定要有趣味性，这样才能让幼儿渐渐地能感受、理解音乐。这就需要教师设计有效的方法，逐步提高幼儿对欣赏音乐的兴趣。欣赏不同的音乐，会给幼儿不同的理解与感受：激情澎湃的、舒缓的、跳跃的等等。这种感受不是教师的传授，而是要充分发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿在听音乐后，表达自己想做什么，有什么样的情绪感受等等。

（1）巧妙运用语言

语言在音乐欣赏活动中最为常见。但老师在运用语言时，一定需要饱含对音乐的理解，达到用语言感染幼儿投入的一个好的开端。利用故事方式引入，不仅使幼儿对音乐有一个初步的印象，还能直接把幼儿带入音乐的情境中。如，欣赏《狮王进行曲》时，教师将这段音乐作品编成了一个故事，感受狮王雄赳赳气昂昂的形象。那时他们会冒出很多感兴趣的问题，这样想要深入理解，投入的状态就被瞬间激发。教师在巧妙运用语言的过程中，幼儿很自然地带着问题去欣赏音乐，感受音乐的变化：轻重缓急等。幼儿在对音乐有了解，才能更理解才能对音乐欣赏感兴趣。

（2）适时切入动作

在音乐欣赏中，我们始终能看到幼儿情不自禁的起身想要用动作加以表达。针对音乐教材和本班幼儿的实际水平，挖掘教材中可以创作的内容，开展培养幼儿创造力的音乐欣赏活动。如，在欣赏一首《树上许多红苹果》后，抓住机会讓幼儿进行表现对内容的理解，在理解的基础上可以增加创编内容，这样大胆的动作表达可以提高幼儿表现力。还能帮助幼儿知道很多种水果的名称，看到幼儿对不同水果的颜色有描述，采摘各种水果还知道它长在树上或地上等等。

（3）视听辅助介入

对于难度比较复杂的音乐作品，我们要做的不仅仅是让幼儿想象，更多的是运用图谱、视频等手段，帮助幼儿理解，读懂音乐里面的情景等等，这样会激起幼儿的创造。随着幼儿音乐活动经验的增加和知识的丰富，幼儿创造的内容也逐渐丰富。

采用视听觉的辅助，利用多媒体课件、白板、音乐光盘等。给幼儿感受音乐旋律和节奏带来很大的帮助。例如，在欣赏《赛马》乐曲时，里面马儿在草原欢快奔腾的场地，不是草原上的幼儿，他们没有这方面的经验，只能凭借旅游中所见，电视中看到来增加一些了解。所以，在这个音乐欣赏活动中，我就借助视频和音乐的结合，让幼儿感受马儿欢腾的场景。用出示多媒体图片形式，表现音乐中马儿的不同色彩，互相追赶的激烈赛马场景。在幼儿欣赏时，边出示这些图片边让幼儿欣赏音乐，使幼儿视听结合，来便于幼儿理解音乐。这种直观展示情境的方式，可以让幼儿仿佛身临其境，热血沸腾，从而也是发展幼儿音乐感受能力的有效途径。

在音乐欣赏的教育活动中，我把对幼儿的兴趣、理解、感受一点一滴的进步都看在眼里，记在心里，及时对幼儿进行表扬奖励，幼儿就会欢呼雀跃，明显增强幼儿对音乐的兴趣。