刘艳 王军

摘  要：在现代教育改革过程中，各级教师都在不断探索更加有效的教学方法与模式，期望能够进一步触发学生的学习动机，使其以良好的心态参与到探究和学习活动中，继而顺利实现知识传输和能力培养的目标，推动教学质量的稳定提升。在此趋势下，小学低年级语文教师可以根据该阶段学生的年龄特点以及心智发展水平引进趣味化教学理念，从而使教学内容更加富有吸引力，引导学生在轻松、愉悦的课堂氛围中不断发展自身的文化素养和综合能力。

关键词：趣味化教学;小学语文;实践探究

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0132-01

小学低年级学生正处于习惯养成和兴趣培养的关键时期，此时采用趣味化教学方法对其进行引导，不仅可以充分激发他们的学习热情，还能够为今后教学活动的顺利、高效开展奠定良好的基础，在提高教学质量的同时，有效促进学生的全面发展。因此，低年级语文教师需要不断挖掘学生的兴趣点，并据此来设计相应的授课方案，从而使其在课堂中以个人喜欢的方式开展学习和探究活动，并在与教师的积极互动中形成良好的学科综合素养。

1.优化识字教学过程，增强学生学习兴趣

（1）引进趣味游戏辅助学生识字

低年级语文教师在开展识字教学活动时，可以结合学生常玩的游戏来设计相应的教学流程，从而不断提高教学活动的趣味性，促使学生在娱乐中顺利完成学习任务、掌握汉字知识。……