摘 要：新时代的发展背景下对于学生的发展要求有所提高，学生的全面均衡发展和个人修养的培养逐渐得到社会的关注和重视。音乐欣赏课有利于培养学生情操，开阔学生视野，提高学生关于美的感受能力。它以学生为教学影响对象，是一门通过教授学生音乐乐理知识而提高学生人文素养的课程，在高职院校的课程中是一门必不可少的课程。随着时代的发展，学生人文素养的培养逐渐得到重视。音乐欣赏课程的实施越来越得到人们的关注。但是实际生活中虽然音乐欣赏课程已经开设但是在实施过程中却存在很多问题。本文将从实际情况出发，对于音乐欣赏课程实施过程中存在的问题和如何改正等方面进行分析。

关键词：高职院校;音乐欣赏;教学策略

引言：在新教育理念逐渐普及的今天，音乐课程的重要性也逐渐被人们所看到。但是部分高职院校对于音乐欣赏课的态度依然不够重视，部分学校的设施不到位，并没有为音乐欣赏课提供专门的教室从而降低了音乐欣赏课的授课效率，除此以外，教师学校等方面也存在问题，诸多问题的积累对于音乐欣赏课程的积极实施和课堂效率的提高都造成了一定的阻碍。

一、音乐欣赏课程存在的问题

1.学生专业水平和基础的不同

高职院校的学生来自各个地区，每个学生的音乐水平和相关能力都是不同的。并且当前的大背景便是对于文化的过度重视，在进入高职院校之前每个学生都是投入知识学习中，有些学生对于音乐课程秉着不重视的态度从而忽视音乐而专心致志地投入到文化课程之中，这也就导致了部分学生在之前完全没有接受过相关音乐知识的学习和实践，音乐基础知识薄弱，在学习音乐欣赏课的专业知识时可能会感到比较吃力。部分学生在提高自己的文化水平的基础上可能会抽出时间进行音乐的练习和提高，从而积累了一定的音乐基础知识。除此以外，地区的限制对于学生音乐素养的积累造成了一定的影响。如较为落后的地区对于学生的音乐素养方面的教育与其他先进地区相比而言便相对欠缺。因此，学生音乐基础知识的差距对于音乐欣赏课程的实施造成了一定的影响。教师应针对这一现状而实行相应的教学政策。音乐素养的积累和提高并不是一蹴而就，学习一节课便立刻见效的，而是需要长时间的培养和积累。学生之间的差距和专业水平的不同对于课堂学习效率的提高产生了一定的影响。

2.教师专业水平素养的差距和学校的不重视

很多高职院校培养学生的着重点在于促进学生的专业水平的进步提高和相关技能的提高，对于音乐课程的态度是不重视的，音乐欣赏课程随意开设甚至是不开设。而且音乐课程的积极开展与老师与设备都有联系，由于音乐是艺术类的特殊课程，而需要专门的音乐设备和具有专门职责素养的教师，只有少部分的学校设有专门的音乐专门教室以供学生进行音乐欣赏课的学习，在部分对于音乐课程不重视的学校中，音乐设备简陋，音乐欣赏课的教师的专业水平不高或者在教学过程中，按照教材照本宣科，进行理论知识的灌输，将整节音乐欣赏课上上成了传统理论知识传授课，不利于学生的兴趣的提高，打击了学生学习的积极主动性，并且不利于学生人文素养的提高和视野的开阔。教师的专业水平教学方式以及学校方面对于音乐欣赏课成开设的态度对于音乐欣赏课的实施都造成了一定的影响。

3教材内容与教师自身教学知识的常态

教材是课程知识的载体，同时在完整的课堂授课中发挥着不可忽视的作用。音乐欣赏课的主要知识点在于教材之上，因此教材内容对于课堂效果的发挥起到了重要的作用。教师在课堂中的作用是非常重要的，为学生传授知识教道理调动起他们的积极性。因此教材与教师自身的音乐欣赏教育的实施效果是起到关键作用的。但是不同学年的学生使用的教材内容并没有随着时间的变化而及时更新，教师的授课内容也大多是传统常态没有变化的。教材的内容应该随着时代的发展时间的变化而及时进行更新，为学生补充适当的音乐知识，扩充他们的音乐知识储备量，开阔视野与思维，使他们在学习过程中了解到背后故事从而加深学习印象，提高艺术修养。教师应与时俱进，提高自身的素养。结合实际情况进行分析讲解。

二、高职音乐欣赏课教学策略

1.发挥学生的主体地位，增强自信与兴趣

教师应随着时代的发展进步而与时俱进，及时更新树立新型的学生观。学生积极主动性的提高有利于课堂价值得最大化，从而促进学生人文素养的培养与积累。激发学生的自信心与对于音乐的兴趣有利于激发出学生学习音乐的主动性，这也是提高音乐欣赏课堂的关键。首先应从学校方面开始做起，加强对于音乐欣赏课的关注，积极举办相关的校园艺术活动，如校园十佳歌手大賽，教师应鼓励学生积极参赛，从而加强其对于音乐的兴趣，进而提高对于音乐欣赏课的关注和注意力。通过学生参与比赛的积极主动性，发挥出主体地位。教师还可带领学生进行直播观看，将课程与现实的实际情况相结合，从而鼓励学生发表看法，提出自己的想法和观念。通过学生间的交流与讨论，激发出学生学习的积极主动性。学校对于音乐课堂的重视有利于为学生营造良好的环境与氛围。其次，每个学生的音乐基础不同，本身的素养积累不同，可能有的学生在学习音乐的时候出现信心不足的情况，担心自己的音准不好、是否具有学习音乐的天赋等等问题。而对此现象层层递进深入挖掘，便会发现原因便是学生对于自己的认知不全面，对于自身能力产生怀疑，也就是信心不足。可能是因为学生自身的积累不足以及音乐学习时间较短，这便需要教师主动关心学生，增强学生的信心进而激发出学生学习音乐的积极性主动性。

2.提高教师的专业素养水平和专业能力，因材施教

教师在课堂中起着指路明灯的重要作用，在课堂中为学生传授知识，促进学生专业知识的积累和提高。教师应树立终身学习的理念紧跟时代步伐，不断学习音乐欣赏课的相关知识并且不断提高自身的音乐素养，不断创新教育教学方式，提高学生的积极主动性。音乐的学习不应只是理论知识的灌输，也不应由于仅是局限于书本知识，教师应积极结合现实，多层次多方面地为学生讲授知识，通过普及相关故事，让学生在原有的课本知识基础之上更进一步了解故事背后的意义。高职院校的学生来自五湖四海，每个学生的音乐基础底子也是不同的。教师应在上课之前对班上的每个学生的音乐基础做些具体的了解，从而掌握学生实际情况，根据现实情况，制定教学目标。如果教师一概而论进行教学，那么可能会对学生学习音乐的积极主动性造成打击，某些学生接受过专门的音乐知识的学习而某些学生底子则较为薄弱，教师应根据整体情况而言，进行教学目标的规划，并且主动关心学生根据他们的实际情况为他们推荐相关书籍或者网络课程，提高他们的知识积累，提高音乐素养。教师还可设计一帮一小组，进行学分奖励，提高学生积极性，从而实现整体音乐整体课堂效率的提高。

3.更新教育教学模式，完善考核方式

传统的教育教学模式对于现代学生来讲已是司空見惯的教学方式，没有丝毫新奇可言。现代学生是新时代蓬勃发展的新生力量，网信息技术的迅速发展为学生知识面的扩展提供了丰富的资源和条件。高职院校的学生的内心深处有着对于世界新鲜事物的探索精神和好奇心，所以对于音乐欣赏课这门相对其他学科来说天生便对其有浓厚的兴趣，这同时也是进行音乐欣赏课课堂的有利条件。教师应抓住现代学生的普遍心里，利用网络信息技术如多媒体，为他们播放相关音乐视频，如音乐欣赏课中的音乐大师的生平故事，通过多媒体关于音乐背后大师的生平了解人物性格以及作品创作的背后意义、时代背景、作品中所赋予的思想感情。教师可先进行讨论课，先播放相关音乐，让学生先进行倾听，仔细欣赏音乐，然后再播放完音乐以后结合相关人物的有关故事让学生对于背后的意义进行更深层次的理解，从而达到鉴赏音乐的目的。还可进行小组讨论，每个小组交流探讨自己的观点，这样有利于提高学生的鉴赏能力和言语表达能力，在通过与其他同学的讨论中也有利于吸收知识。

也可根据现实学生掌握知识的情况，开设选修课和必修课，部分学生音乐基础较弱，可通过参与选修课的听讲提高自身的知识积累，为自己的音乐素养的提高和对于音乐的鉴赏能力创造条件，部分学生可自愿参与提高自身的知识修养，从而达到教学目的的达成和教学效率的提高。

可定期进行微考核，微考核顾名思义就是定期举办的小考核，教师可在课堂上定期举行微考核，利用课上时间如十分钟二十分钟，在有限的时间内进行微考核。考核的成绩可记入期末总考试，从而提高学生的积极主动性，同时教师通过作业的完成情况对于学生的学习情况有一个具体的了解和把握，从而结合教学内容与教学实际制定现实的教学目标。

结束语

高职院校必须采取行之有效的措施，并结合实际情况，重视音乐欣赏课，从而增强学生音乐知识积累，提高学生的音乐欣赏水平和效率。

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作者简介：贺梅春，女，1972年，湖南湘乡，硕士研究生，讲师，音乐或美育，湖南工业职业技术学院。