蔡发晶 张光华 朱兴飞 韩继锋 李川

摘 要：随着我国生活水平的不断发展，农村寄宿生的教育也变得越来越重要。农村寄宿学校要不断促进对寄宿生青春期教育，通过家校共育，加强学校教育与家庭教育的合作，结合农村寄宿制学校学生实际情况从多方面开展青春期教育，让学生以健康的心态面对生活、学习与友谊，从而迸发出积极向上的动力追求梦想。本文通过探讨家校合作共同教育在农村寄宿生青春期教育中的有效应用，以期为相关工作的开展提供参考。

关键词：农村寄宿生;青春期教育;家校共育;有效应用

兴义市猪场坪镇中学位于贵州省黔西南州兴义市西南部，坐落于猪场坪镇田湾村场坝组，是一所农村全寄宿制初级中学。建校二十余年来，秉承立德树人育人理念，广大师生同甘共苦，奋力拼搏，成绩斐然，得到了各级政府、教育行政主管部门、社会人士及家长的认可。

在教学二十多年春秋里，学校管理者愈来愈重视农村初中学生的青春期教育问题。

由于初中学生正处于青春期，他们的心理发展将永远无法跟上他们身体发展的速度，再加上初中学生各个方面的知识不足，他们不可避免地会对所发生的身体现象感到恐惧和焦虑。

作为学校管理者和教师，我们需要结合近年来的教育实践，认识到青少年教育对学生发展的重要性，要加强家校合作，并提出针对性的青少年健康教育策略，以提高教育效果。

一、学校应建构学生健康档案，以防止学生出现心理问题

农村初中学校应针对学生现有的情况建立心理健康档案，有效预防心理疾病。在学生刚入学时，学校可以通过调查问卷或其他渠道了解学生在小学阶段存在的各种问题。目前，大多数学校只注重学生的成绩表现和身体健康，很少关注学生的心理状况，以致他们无法及时发现并解决学生的心理问题。

从部分农村初中学校建立的心理健康档案得知，大多数学 生心理健康，有少部分学生存在对家庭、男女交往、学习等方面  的问题。建立心理健康档案能定期评估学生心理健康情况，一旦发现问题则对其实施调整和干预，避免心理问题对学习及生活带来不同程度的影响。另外，班主任及任课教师也要积极发挥教学中的引导作用，要注重观察班级学生思想和行为变化，当部分学生存在问题时  则需及时与其沟通，了解学生症结所在，通过耐心引导解除学生心理障碍。

二、树立合作伙伴意识

要达成农村寄宿制学校与家长的良好合作，首先需要双方转变观念，树立合作共赢的意识，以共同的教育观念为依据，教育目标为指导，落实教育行为，学校要转变在教育中的主导者的身份和角色，与家长通力合作，成为学生学习的引导者、生活的帮扶者;家长也应更新教育观念，自动承担起家庭教育的责任，紧跟学校的步调，充分发挥家庭教育的作用，关心与关注寄宿生在学校生活  中的需求和感受，并及时与学校和教师建立沟通和联系，配合学校及教师提出的要求，只有双方意识统一，才能利于合作，实现学校、家长、学生的三赢局面。

三、加强对学生的情感关怀

对农村寄宿制学校的学生而言，学校就是他们的另一个“家”，學生在家庭教育和生活中的空白更需要学校和教师来填补。因此，农村寄宿制学校的自主管理应当本着“管”“育”结合的思想，在利用纪律和规范去约束学生在校园生活中的行为的同时，加强对学生精神世界的引导和学生情感的关怀。同时，教师和家长都要改变教育理念及教育方式，要与学生多交流，关心爱护学生的生活和需求，要充分尊重学生，并给予学生充分的爱、理解和关心，有效拉近与学生的距离，同时还可以借助一对一帮扶、生活伙伴等方式帮助学生更加适应寄宿制生活，以春风化雨的态度去感染学生，真正将学生放在心上，给学生以家庭的温暖，促进学生的身心健康发展。

四、注重心理调节，促进全面发展

1. 培养学生兴趣爱好

教师应鼓励学生积极走出教室参与体育锻炼或课外活动，锻炼学生身体的同时使其形成兴趣爱好。当学生的生活和精神世界得到丰富后，自然而然会迸发出健  康的身心状态。必要时还可指导学生阅读健康网络作品，因为当前的农村经济条件和以往相比有所提升，很多学校都引入了多媒体信息技术开展教学。如果教师一味地封闭学生，不让其接受网络，无形中会加重学生逆反情绪。与其这样，不如以开放的姿态与学生一同观看教育性强的电视节目和网络视频。

2. 关注学生心理

初中学生随着身体的不断发展，心理及自我意识也在不断变化。常见现象即很多学生不再听从父母或教师的言论，认为自身的想法比父母和老师更开阔。  此时教师可结合学生心理特征指导其明确是非，刨除错误心理，安全度过青春期，教师更要让学生学会理解父母与善待父母，要用心与父母去进行沟通，要学会换位思考，试图站在父母的立场去想问题，并适时采纳父母提出的合理性意见，同时也可直接指出父母不当或错误之处，增强自控能力。

五、农村家长要有正确的教育措施

1. 放下身段，坐下来成为孩子的朋友

处于青春期的学生最大的愿望是希望得到尊重和独立，并希望其他人将他们视为成年人，并平等地对待彼此。这就要求父母改变他们的角色和教育观念，并将命令式的单方面教育转变为平等的，探索性的双向教育。从单纯关心孩子的日常生活到关注孩子的成长，要努力成为孩子的朋友。根据调查，超过90%的年轻人有了心事不愿与父母和老师交谈，而是与朋友去交心。那些平稳度过青春期的孩子，都有着良好的家庭氛围和和谐的亲子关系。

2. 农村父母需要多读书，多学习，多请教，掌握良好的教育方式

当前，学校和社会上的一些教育机构会定期或不定期举行家庭教育讲座并举办活动。 这是一种更方便的学习方式。 他们会邀请一些名人或有经验的老师来进行讲座。 这些讲座的老师，他们所传授的教育理念可以帮助父母解决教育孩子的实际问题。 同时，农村父母也可以咨询专家，让他们帮助分析子女青春期产生的种种问题，以便家长可以正确地去教育青春期的子女。

六、结语

总之，农村初中生青春期教育相对复杂，受环境、经济条件、学生个体等多方面因素影响，对教师的教育提出了比以往更高的要求。因此，农村学校要与家长加强交流与沟通，共同采取科学合理的青春期教育，进而激发学生潜在活力，改变学生错误认知和行为，正确对待青春期的身体和心理变化，以健康的身心面对学习和生活挑战，在人生道路勇敢前进，实现真正意义层面上的健康成长。

参考文献：

[1]楚文全.农村初中生青春期存在的问题及对策[J].甘肃教育，2019， 623（03）：33.

[2]金菊.浅议农村初中生青春期家庭教育[J].青春岁月，2018.