颜健

摘  要：论文从中职学校班主任培养学生的社会适应能力必要性出发，结合教师在实际培养学生社会适应力过程中所遇到的一些问题，探讨中职学校班主任培养学生社会适应能力的策略与方法。

关键词：班主任;中职;社会适应

伴随着社会主义体制经济制度的确立，学生的教育和就业制度得到了长足的发展，不仅给广大中职学校毕业生带来了广阔的就业前景，也在中等职业学校学生社会适应、职业选择与发展等方面延伸出了更多的课题。在新的社会背景之下，中职学校班主任如何引导学生自我认知、认清就业与社会形象、树立正确的择业就业观成才观价值观、做好职业准备、掌握职业必备知识与技能，不断提高自身的职业水平与综合能力，从而引导学生更好的适应社会是一件非常有必要的事情。论文从中职学校班主任培养学生的社会适应能力必要性出发，结合教师在实际培养学生社会适应力过程中所遇到的一些问题，探讨接下来中职学校班主任培养学生社会适应能力的策略与方法。

一、中职学校班主任培养学生的社会适应能力的必要性

有一句至理名言说过，成功就好比一张梯子，两侧的竖长柱代表机会，中间横木代表能力，只有两者相辅相成，梯子才能真正的发挥大作用。众所周知的，能力是直接影响到人们的活动效率，帮助人们顺利完成某项活动的必须特征，职业能力是人们从事某个职业所具备的专业能力、技術能力、方法能力、思考能力、社会能力等多种能力的合集。社会能力是所有能力中最软性的一个能力，也和学生能否快速的融入社会和工作有着最紧密的关系。中职学校的学生，因为生源状况一般低于普通高中，职业社会能力通常处于劣势状态，中职学生作为国家劳动力储备最大的一个群体，如何使其具备更高强的职业能力和适应社会与职业变得迫在眉睫。当今社会，经济与科技快速的发展，无论是个人工作与生活还是企业的可持续发展都离不开社会适应能力，社会适应能力指的是为了适应外在环境而改变心理和生理上的各种适应性，指的是个体融入集体，拥抱和接纳社会，是当今世界上最核心的市场竞争力之一，通常也是个人强大和集体繁荣的必胜法宝。社会适应能力通常包含基本的沟通能力，必要的竞争能力，很好的处理社会关系的能力，实用性较强，所以，中职学校班主任必须培养学生的社会适应能力，从而帮助学生更好的融入社会，发光发热。

二、中职学校班主任培养学生的社会适应能力所遇到的一些问题

中职学校的教育目的是为社会培养更多、更优秀的专业人才，因此，让他们具备更强大的心理和适应社会的能力是非常有必要的，班主任作为与学生接触最多的老师，应当积极应对学生的身心问题，了解关心学生，帮助他们发现和解决身上的问题，提升他们的专业素养，从而真正帮助他们适应社会。当前中职学校班主任在培养学生的社会适应能力方面主要遇到了以下几个问题：①学生自身素质差，社会适应能力较低。一方面，中职学校的学生大多文化水平较差，自律自控的能力不强，理论学习与技术实践操作不到位，毕业之后难以适应社会的需求，找不到理想的工作。另一方面，中职学生年纪集中在15-19岁，生活阅历较少且社会阅历有限，很多时候并没有明辨是非的能力，也不能很好的控制自己的情感，调节状态适应社会;②社会对中职学校的教育期望值不高，甚至是抱有偏见，即便是出台了许多扶持帮助的政策，但是仍然和我国的企业发展要求相差甚远，中职学校学生容易受到歧视;③中职学校的软硬件设施都比较落后，师资力量也不能完全的满足职业教育的需求，这种情况下培养出来的学生并不能很好的适应社会的需求;④许多的中职学校就业火爆只是表面现象，更多的还是停留在廉价劳动力输出的层级上，中职学校难以培养出高层级的技工人才，中职学生社会评价不高。

三、中职班主任培养培养学生适应社会能力的策略与方法

区别于本科以上专业出来的高素质学生，中职学校学生走向瞬息万变、竞争异常激烈的社会之后，需要克服知识面不够宽广、职业技能半瓶子水、自主学习能力差、心理素质不行、竞争能力较弱、人际关系处理不够圆滑等社会适应方面的问题，中职学校班主任应当深刻认识到这一特性，帮助学生树立全新的职业发展意识，优化专业知识结构与技能，同时注意挫折与鼓励教育并行，从而提高中职学生的社会竞争力与社会适应能力。笔者认为，中职学校班主任培养培养学生适应社会能力的策略与方法主要包含以下几个重点：

（一）加强中职学生的知识储备，提升职业技能

现代化社会发展迅速，知识与技术更新日新月异，中职学校班主任需要保持一颗敏感的心，关注社会职业动态，对学生进行多内容、多方位、多角度的教育教学，关注学生的个人成长与长远发展，鼓励学生自主学习掌握更多的学习方法，创造创新，从而不断增强自身的知识储备，加强职业技能提升，从而更好的适应社会。

（二）务实提升中职学生的社会适应能力

中等职业学校的存在就是为了帮助社会培养更多的生产和服务类高素质劳动者与实用人才，因此，中职学校班主任培养和提升学生的社会适应能力一定要充分认识到这一点，切忌脱离于社会实际。一方面，教师要及时更新自己的教学观念，接受继续教育，提升自己的专业能力和职业素养，另一方面，教学软硬件的配备都应当以学生为主体，不断优化学生的职业素养与社会适应能力。

（三）家、校、社会合力培养中职学生的社会适应能力

中职学生社会适应能力的培养并不仅是班主任的责任，更多的和家庭、和企业、和社会都有一定的关系，因此，中职学校班主任应当在日常教学中切实联络好这三个教育主体，全面提升学生的知识储备、技能培养、素质提升等，从而打造高素质的、合格的职业化人才。

总之，班主任是一个班级的当家人！班主任在学生的成长中扮演着不可缺少的角色。作为一名班主任，我们不仅要关心学生的成绩，还要关心学生的思想，关心学生的长远成长，作为一名职业技术学校的班主任，我们还要关心学生的社会适应能力。因为我们的中职学生毕业面临着的就是就业。如果学生在社会上没有良好的社会适应能力，是很难在今社会竞争激烈的当，取得属于自己的一席之位。因此在班主任对学生教育的过程中，我们一定要帮助学生培养社会适应的能力。