马越

2017年，教育部正式发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》），要求坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。同时《纲要》 明确提出中小学开展综合实践活动的主要活动方式是考察探究、社会服务、设计制作和职业体验。本文以北京市第一六一中学（以下简称“一六一中学”）考察探究类综合实践活动方案为例，探讨这类课程的设计思路。

一、考察探究类综合实践活动资源的开发和利用

《纲要》强调学校要落实综合实践活动课程的规划和实施，但是这门课程的特别之处在于，只有《纲要》，没有教材，这成为综合实践活动课程落地的障碍。而根据以往的经验，综合实践活动像一个大杂烩，只要跟实践活动沾边，什么都可以往里装。至于教什么、如何教、教多少、教到什么程度、教得怎么样，常常是处于无序状态。基于对这些问题的反思，一六一中学在《纲要》的指导下充分发挥学校地理位置的优势，挖掘学校周边的文化教育类资源，开发了考察探究课程。

一六一中学地处北京市西长安街一带，位于故宫博物院、北海公园、中南海、中山公园的环抱之中。独特的地理位置让学校具备了得天独厚的开发课程资源的条件。因此，一六一中学以学校为中心，开发了包括故宫博物院、国家大剧院、人民大会堂、老舍茶馆、国家博物馆、大栅栏商业街、中山公园等具有文化特色的课程资源。……