夏越

联合国教科文组织“为中国而教”项目首批培训师沈丽新说：“课堂教学低效，师生注定两败俱伤。而应该为之负全责的，只能是站在课堂上的教师。”如何打造高效并且有趣的低年级英语课堂，是英语教师应该做出努力的。Alison Mayo说：“如果学生感到放松且快乐，那么学习是一件非常容易的事情。”6～7岁低年级学生以形象思维为主，无意识记占主导地位，将学生感兴趣的游戏化教学引入课堂，最大限度地发挥学生的无意识记优势，可以提高课堂效率。笔者一直将有趣且高效的课堂作为目标，在摸爬滚打、埋头实践的这几年里，总结出帮助学生在快乐的英语课堂中提高学习效率的三个方法。

一、游戏中的词汇记忆

低年级学生的特点是喜欢在“动中学”，因此教师可设计一些符合学生年龄特点的游戏来有效地进行词汇教学。比如，一年级下学期学习数字时，学生常常会很流利地说出one，two，three...但是当单词出现在试卷上或者换一种字体，就不认识了。因此，笔者设计了“拼读数字单词”+“数字抱抱”两项活动。

1.“拼读数字单词”

教师使用单词卡片带读。其中one和two可以直接让学生念出“o-n-e， one！ t-w-o， two！”，而three到ten适合用自然拼读法读。以three为例，教师强调：“咬舌音th，让老师看到你的小舌尖。”之后以/θri：/的方式拼读，边动手指边拼读（见图1）。

图1

2.“数字抱抱”

教师选出拼读最好的10个学生拿着数字单词卡片站到讲台前，教师随便说出一个数字，手中卡片的数字之和等于该数的两名学生要马上抱在一起。如……