任勇

【摘 要】唯有步入新境，才能拥有未来。师者如何步入新境？笔者认为，可以从实践探索到理论升华、从混沌状态到教有主张、从做好当下到谋好未来入手，以寻求突破。

【关键词】名师 步入新境 突破点

有好教师，才有好教育。新时代呼唤新名师，新名师是自觉步入新境的优秀教师，新名师如何步入新境？在笔者看来，有三个突破点。

一、从实践探索到理论升华

经常听人这样说，中小学教师“实践有余，理论不足”，这多少反映了中小學教师的现状。笔者认为，作为一名奔向“诗和远方”的教师，至少要把“实践有余”变成有“实践智慧”和“创新实践”，把“理论不足”变成有“一定理论”。

1.教师要有“实践智慧”

教师的实践智慧是十分丰富的，优秀教师在注重积累的基础上，往往还特别注重学习他人的教育实践智慧。同时，对这些实践智慧灵活加以整合和运用，从而生成新的实践智慧。

有学者认为，教师的实践智慧包括以下三个方面的含义。

一是教师对教育合理性的追求。从教育主导看，它要求教师在经验和公共教育理论之间有意识地建构合理的个人教育理论;从教育过程看，它要求教师把课程文本当作师生进行“理解”的引子，在师生已有理解的基础上建构共有知识;从教育评价看，它要求教师对学生进行基于形成性评价的终结性评价。

二是教师对当下教育情境的感知、辨别与顿悟。教师打破对教育常规的过分依赖，在教育教学中有了“自己的视角”;教师树立了在教育情境中的反思意识，即“想清楚了再做”;教师确立更具弹性的新教育常规，即“心有常规，不惟常规”。……