梁春霞

一、问题的提出

随着社会的发展进步，英语在社会各个领域的重要性日渐增加，因此，让学生更好地学习英语也变得越来越重要，这对英语教师来说是一大挑战。英语是高中课程中极其重要的组成部分，在高考中占有很大的比重。高一英语的学习非常重要，对高中生日后的学习有很大的影响。高一英语的实际教学效果必将影响学生的后续发展。基于以上原因，在查阅了许多文献资料后，决定选取PDG（Problem—discuss—guidance）教学法作为改良高一英语教学的突破口进行研究。

受新课程改革的影响，在高中英语教学中，教师不仅要传授给学生理论知识，还要注意对学生综合素质的培养，从而使学生学好英语，用好英语。教师的课堂教学质量直接反映其综合素质，也是影响学生成绩的关键因素。转变传统的教学理念，全面提高学生的综合素质，促进学生全面发展已经成为新课程改革背景下高中英语教学的重点（祝飞霞2018）。

在我国，传统的高中英语教学以教师为中心，主要目标是直接传授知识，以将所有知识“灌输”给学生，对于学生来说，学习只是被动接收。这种“填鸭式”的教学方法忽略了学生主观能动性的发挥，把学生当作接收知识的“容器”，极大地遏制了学生的创造力和想象力，导致作为学习主体的学生没有时间和空间发展个性、参与教学过程。另外，教师对学生的知识掌握程度的了解也严重不足。

除此之外，高中英语课堂教学内容单一，以高考为“指挥棒”。……