洪 流，杨志平，韩 宇

(1 空军军医大学西京医院胃肠外科，陕西 西安 710032，hongliu180@126.com；2 空军军医大学西京医院耳鼻喉科，陕西 西安 710032)

临床实习是广大医学生从理论学习进入医疗岗位的一个重要过渡阶段，是把理论知识转化为临床实践能力的转折节点[1]。在实习过程中，医学生若要成为一名合格的医生，除了必须要具备高超的诊疗技能外，还需要具备良好的医患沟通能力。世界医学教育联合会曾经指出[2]：医生需要掌握如何处理医患关系的能力，缺少同情或者共鸣应该视为技术不过关，是能力欠缺的表现。如果医学生无法和患者有效沟通，那么就无法将已掌握的知识点应用到临床实践中。因此，临床实习教学的一个重要目标就是帮助医学生提高医患沟通能力。

在传统的医学教育模式中，教师注重通过课堂教学传授书本知识，常常忽略了人际交往能力的培养。实际上，针对患者的治疗不仅要解决身体的病痛，还要注重心理的健康。只有注重培养医学生的医学人文精神和医患沟通能力，才能让他们有能力了解患者的心理需要。良好的医患沟通有利于医患之间建立互相信任的和谐关系，但是医患沟通的能力无法从书本中获得，需要引导学生去实践锻炼、去换位思考、去不断总结经验和教训。这就为医患沟通教学带来了新的挑战。

雨课堂是清华大学在2016年与学堂在线共同研发的教学工具[3]，当前已成为新兴的教学手段[4]。在医患关系沟通的临床教学中，雨课堂能够明显提高教学水平。……